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东莞高职产品包装的设计课程教学的改革探析 　　【摘要】伴随时代前行，东莞市的包装设计与制作行业面临着新的挑战和发展机遇，如何深化产学研合作，提升自主创新能力，高校的专业人才培养及输出成为推动行业发展的关键，高校教学改革对于适应产业升级所需人才的培养是至关重要的。本文立足东莞高职院校艺术设计人才培养模式，从高职的产品包装设计课程结构、教学内容、教学方法等方面，探析在产业升级、经济发展、低碳环保、学科跨界等影响和要求下对于教学改革提出的种种新的要求，基于校企合作、项目教学法教学带动包装设计教学改革；对怎样不断深化产学研合作，以创意人才培养助推产业高级化发展进行了一定的研究和思考。 　　【关键词】产品包装设计 教学改革 项目教学 创意产业升级 　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0246-02 　　凭借改革开放以及毗邻港澳台的独特环境等方面的优势， 广东珠江三角洲等地区的包装设计与印刷制作行业已经成为我国行业发展的带头基地。目前，借助产业转型升级创造的良好环境和临近我国“设计之都”――深圳的战略地位，东莞不仅成为国内包装印刷行业较大的生产基地，同时也是包装印刷业发展速度最快、生产加工技术和设备较强的城市。实力越强，革新发展的责任与压力就越大。随着高科技网络信息时代的飞速前行，全球经济日趋一体化，创意产业成为国家或城市间衡量综合竞争实力的重要指标之一。伴随时代不断涌现新的需求，东莞市的包装设计与制作行业面临着新的挑战和发展机遇，如何深化产学研合作，提升自主创新能力，各高校专业人才培养及输出成为推动行业发展的关键，高校教学改革对于适应产业升级所需人才的培养是至关重要的。本文立足东莞职业技术学院艺术设计人才培养模式，从高职的产品包装设计课程结构、教学内容、教学方法、实训室建设等方面，探析在产业升级、经济发展、低碳环保、学科跨界等影响和要求下对于教学改革提出的种种新的要求，基于校企合作、项目教学法教学带动包装设计教学改革；对怎样不断深化产学研合作，以创意人才培养助推产业高级化发展进行了一定的研究和思考。 　　一、产业升级影响下的产品包装设计课程结构改革 　　随着时代的变化和包装产业的不断升级，市场与消费者对于产品包装提出了新的要求。包装不仅仅需要满足保护、宣传、运输产品的功能，还需要满足传达产品品牌精神以及生活理念的作用；而消费者审美诉求的变化，要求包装设计师具有更广阔的国际视野和更多元的设计表达方式。与此同时，数字技术的进步对于传统包装生产加工过程也带来了巨大的变化，传统包装手工制作的方式被数字化加工代替，从前期的图形创意输出到后期三维模型展示，数码印刷、电脑合成、三维投影以及网络推广等技术已经渗入到各个环节。数字技术对传统包装设计产业链的冲击表现在包装制作行业、包装印刷业和市场推广销售等各方面。可以说，数字技术发展已经彻底颠覆了传统包装设计的产业模式，它更多地促使了包装设计生产更新换代，为包装设计加速发展提供了技术支持。” 　　（一）强化主干课程，融合相关训练 　　在时代需求和科技的冲击下，根据东莞高职的人才培养目标要求，产品包装设计课程结构的设置，需将整体课程划分为包装设计基础理论及印刷制作工艺、包装容器造型与结构设计、专题包装设计这三大主干构成的理论与实践相结合的课程结构。 　　第一主干课程阶段设置要求学生掌握包装平面设计相关知识：标志设计、字体设计、版式设计、色彩构成、平面构成、及图形创意等专业知识，依此了解并掌握包装设计形式美的基本法则和图形创意的各类技法。此教学重在培养学生国际化的视野和独特的表达能力，以适应日新月异的审美需求；其次，要求学生熟练掌握包装印刷加工工艺，掌握包装设计印前印后相关操作知识，并了解包装材料与印刷工艺的关系。第二主干课程教学阶段，要求学生掌握包装设计相关计算机辅助设计技能，以便熟练运用 Coreldraw（包装图形设计/版式设计软件） 、Photoshop（包装图形处理软件） 、CAD（包装盒型设计软件）、Packmage（包装结构设计软件） 、3D MAX（包装容器设计/三维建模软件）等二维或三维软件，来实现完整包装设计项目。此教学注重将企业所用最新软件引进课堂，做到与岗位对接，培养企业真正需要的人才。第三主干课程教学阶段，要求学生通过专题训练掌握包装设计的整体流程，并将当下最需要关注的环保理念融入包装创新研发之中。此教学注重培养学生关注世界包装材料与工艺手段的更新，将最新环保科技手段融入创作，使所学知识技能与世界行业需求接轨，做到设计作品具有较强市场实用性和前沿性。 　　（二）助推产业升级，注重学科跨界 　　东莞是广东转型升级的探路先锋，是打赢转型升级这场硬仗的主力军。正如中共中央政治局委员、广东省委书记汪洋所说：“东莞