中学计算机教育的改革的思考.docVIP

中学计算机教育的改革的思考 　　【摘 要】中学计算机课程越来越向综合课程的方向发展。其教学活动方式也趋于多样化。如何更好地设计中学计算机课程,使其从课程内容到教学模式、方法均更合理,使它更能发挥作用,将有赖于大家的共同努力。?? 　　【关键词】计算机教学 中学教育 课程改革?オ? 　　 　　一、课堂教学改革?? 　　要实现高中计算机教育的创新,必须改革传统的课堂教学模式。把课堂的主动权教给学生、发挥教师的主导作用及注重学生能力的培养。?? 　　1、要注重把学习的主动权交给学生?? 　　实践证明,让学生参与探索的教学策略,可以充分发挥学生的学习潜能,有利于培养他们确立科学的态度和掌握科学的方法。我国当代的一些教育理论家也认为:“最有效的学习方法应是让学生在体验和创造的过程中学习”。目前,在计算机教学中,仍然存在教师过多地包办代替、过细地“搭桥”、铺垫,学生完全处于被动状态的现象。有些教学改革也只是立足在怎样为学生“搭桥”方法上的变化。计算机是实践性很强的一门科学。许多学生不清楚或不理解的问题,通过上机操作可迎刃而解。计算机具有很强的人机对话能力。从某个角度来说计算机是自学的一种工具,也是学生学习的老师。教师应把学习的主动权交给学生,让学生真正成为学习的主人。在这种学习实践中,学生可以品尝学习的艰辛和乐趣,同时磨练意志,培养兴趣和能力。?? 　　2、要注重发挥教师的主导作用?? 　　把学习的主动权交给学生,决不能削弱教师的主导作用。那种大撒手让学生自己看书、打开机器,让学生随意操作的做法不可取的。把学习的主动权交给学生不仅不应削弱教师的主导作用,而是对教师提出了更高的要求。教师从学生学出发,对学习做出得力的指导,比教师一厢情愿地教要难得多。这要求教师不仅对本学科知识结构清晰明了,并且有较宽的知识面,同时要掌握多种教学方法。在教学设计中,教师要树立课堂教学应成为师生共同参与、相互作用、创造性地实现教学目标的新观念,对教学内容的组织、教学方法的选择、教师共同活动的方式与过程等都应精心策划。否则。教师在教学中留下一点缺憾,都会给学生的学习带来影响。?? 　　3、要注重学生能力的培养?? 　　21世纪人才素质提出的重要内容是:“吸收、处理、创造信息和组织利用、规划资源的能力”,“善于适应环境,改造环境和开拓、进取的应变能力”,“既讲竞争,又善合作、协调共进的组织能力”等。但无论哪一种能力都要在青少年时期培养。能力的提高、素质的形成不是靠简单的说教就能奏效的,要经过耳濡目染,亲身体验与实践的过程。计算机是一种现代化的通用智力工具,计算机的运用是一种手、眼、脑高度配合的过程,是培养学生综合能力的有效方法。计算机学科教学应在培养学生能力、全面提高学生素质方面发挥其独特的优势。?? 　　二、教材的改革?? 　　在计算机技术飞速发展的今天,一些计算机的教材比较陈旧,与时代发展很不适应。计算机学科的内容纷繁复杂,入门内容的选择对初学者尤为重要,内容安排得当,初学者容易接受,而且有利于学生对计算机学科兴趣的培养,便于以后进一步学习。那么如何科学合理地安排教材呢??? 　　1、计算机基础知识与基本操作内容?? 　　基础知识的学习是打开计算机科学之门的钥匙。如计算机发展的历史,完整的计算机系统的设计概念,计算机软、硬件的知识,计算机是如何处理信息的,二进制与计算机中信息的表示,键盘与鼠标的使用,通过对这一系列的相关的基础知识与基本操作的学习,有助于学生对计算机的认识与理解。如果学生理解了,那么以后的学习将相对容易些,否则,学生对计算机就感到神秘与困惑,不易接受以后的内容,甚至对学习变得毫无兴趣,不利于学生的学习。计算机的软、硬件技术发展异常迅速,硬件技术几乎每年要发生一次大的升级换代,软件更是不断地推陈出新。以前没有的,现在有了;以前不适合的,现在适合了。因此一方面在讲解计算机的基础知识和基本操作时,要注意计算机的型号及相应软件的版本。另一方面是重点掌握电脑这种电子设备的具体操作使用方法,计算机科学技术的研究成果怎样为我所用。因此在计算机的操作过程和软件的使用过程中,要教学生别害怕出错,有相当一部分学生,在计算机的操作过程和软件的使用过程中一旦出了错就不知所措,不敢“轻举妄动”,有些学生由于害怕出错而不敢上机。出错固然会带来麻烦,但也带来了提高本领的机会。对于那些“电脑高手”,没有一个不是在出错一纠正错误的循环中前进的,每一次错误就是一次经验的积累。要帮助学生理解计算机这个由一堆晶体管零件组合而成的东西是怎么样为人类工作的,揭开了这层神秘面纱,当学生有了一定的基础知识和感性认识之后,就会对上机实际操作驾轻就熟,遇到问题也知道该如何解决处理了。?? 　　2、操作系统的介绍与使用?? 　　学会操作计算机,有利于学生更好地学习