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中学语文教学差异性问题的研究 　　作者简介：许家亚（1990—），男，汉族，江苏南京人，本科在读，单位：西南大学文学院经贸英语专业，研究方向：教育学。 　　时文辉（1992—），男，汉族，江苏扬州人，本科在读，单位：西南大学外国语学院汉语言文学专业，研究方向：汉语言文学教育。 　　石毅（1990—），女，汉族，贵州铜仁人，本科在读，单位：西南大学文学院汉语言文学专业，研究方向：汉语言文学教育。 　　摘要：现代教育理念要求以学生发展为本，在此原则下我们更不能忽视学生间存在的差异和发展的不平衡。尤其是语文课堂教学中，受学生基础和学生兴趣爱好的影响，差异性显得尤为突出。本文探讨了语文课堂教学如何处理学生的差异性。 　　关键词：差异性；目的；依据；策略 　　一、 中学语文课堂实施差异性教学的目的 　　语文教师经常会遇到学生的差异性问题，如学生成绩差异和个性品质差异，语文素质教育要求我们尊重差异，并把此作为实施教学的依据。这就要求我们面向全体学生，实行因材施教。 　　教育中需要给学生分层次，若处理不好，确实会挫伤一部分语文成绩较差学生的自尊心和积极性。对学生讲清楚分层的目是为了有利于教师针对不同层次学生实际采取不同的教学方法；为了有利于学生之间能够更好地开展语文合作学习，共同提高；为了教师能够更集中、更有效地关注、关心和帮助语文基础较差的学生。 　　二、 中学课堂实施差异