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Changes in our city教学的设计 　　【教学内容】 　　教材：深圳小学英语教科书第十册第三单元I部分Changes in Shenzhen 　　教学对象：小学五年级学生 　　教材分析：文章通过运用There be的过去时态和现在时态来描述深圳在20年间发生的变化。过去时态是五年级英语的学习重点，而There be结构是贯穿整个小学英语学习的知识点。这篇文章能让学生更清晰地理解There be的过去时态和现在时态的用法；在情感态度方面，这篇文章介绍了学生们所生活的城市――深圳的过去与现在，通过阅读本文能激发学生们的文化意识，培养其热爱家园的思想意识。 　　【设计理念】 　　渗透性英语拓展阅读教学法提倡培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书。所谓渗透是指多本教材内容渗透，中西方文化的渗透以及课内外教育教学活动的互相渗透; 所谓拓展阅读是指学习内容的拓展，学习空间的拓展以及学习方式的拓展。将课堂与生活紧密结合在一起，积极利用音像、电视、书刊、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道，为学生提供贴近实际的丰富的阅读内容，同时鼓励和支持学生主动参与阅读资源的开发和利用。 　　【教学目标】 　　认知目标：能通过阅读了解有关城市的变化的文章；能谈论发生在过去的事物；能对比there be结构的过去式和现在式并准确运用于实际情况中。 　　能力目标：运用predicting和scanning等阅读技巧阅读，完成阅读任务；初步养成良好的阅读习惯如默读，眼球扫读，建立良好的学习概念如。 　　情感目标：培养学生关心时事，积极参与的市民意识；教会学生以感恩的心对待现有的一切，感谢为城市作出奉献的人们，并鼓励学生也奉献自己。 　　【学情分析】 　　学生是小学五年级的跨越式实验班的学生，经过四年多的实验，他们对跨越式教学的模式比较熟悉，听说能力也比较强。 　　学生们始终对英语学习保持浓厚的兴趣，对于课堂教学的活动均能积极主动地参与。 　　学生能根据自己的水平、兴趣、爱好选择适合自己的拓展阅读资料，发展自己的能力。 　　【资源准备】 　　PPT讲稿，CAI课件，网络课室。 　　【教学策略】 　　本节课主要任务是学习There be句型的过去、现在和将来时态，并能在日常生活中运用。教师提出任务，让学生带着任务去学习。 　　根据主题内容，教师收集了相关的阅读材料让学生进行拓展阅读，让学生自主听、阅读和相互交流，进一步提高学生的听、说能力和用英语进行交际的能力。 　　本课的主线是Know more about Shenzhen, be a good city guide.贯穿全课的虽是一个虚构人物――美国游客Mike，但教师用录音和照片呈现，结合大运会这一时事，使Mike这一角色有血有肉。这样做能令学生始终在真实的语言环境下习得语言，使课堂活动更贴近现实。 　　【教学过程】 　　I.Leading-in：介绍时事，观看录像，激趣引入。 　　教师向学生介绍获得2011年大运会主办权的时事新闻，这是深圳的大喜事。观看深圳申办大运会用的城市宣传片，让学生感知当今深圳的繁华与活力。 　　 　　观看录像，感受城市活力 　　设计意图：用贴近生活的时事引入课题，渗透文化的同时激发学生对课文的兴趣。 　　II.Pre-reading：招募导游，介绍深圳。 　　深圳是一个年轻有活力的城市，人们都很喜欢居住在这里。大运会是深圳人的喜事，大家都想参与其中。现在我市正在招募城市导游，条件如下： 　　1.good at English 　　2.polite and helpful 　　3.Know well about Shenzhen 　　师导语：Three years later, you will be a middle school student, you are very hopeful to be a city guide. Do want to be a city guide? Do you know how to be a city guide? Now, let’s learn how to be a city guide! 　　◆介绍有来自美国的游客想到深圳来了解这个城市。 　　（录音：Hello, my friends in Shenzhen! 　　My name is Mike, I am a boy from New York, I live in Beijing with my family.I heard that Shenzhen is going to hold the 26th Universiade in year 2011,