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C程序的设计教学的经验初探 　　摘 要：C语言表达能力较强，可移植性较好，目标代码运行效率较高，使用广泛，是一门高级程序设计语言，它可以用来编写应用类软件，也可以用来编写系统软件。既有低级语言的优点，又同时具有高级语言的许多特点，当代社会学生不能满足于只会用办公软件，应当有更高的计算机能力，理科生更是如此，无论计算机专业学生还是非计算机专业的学生，都应当学习程序设计知识，并将它作为进一步学习及应用计算机的基础，因此《C程序设计》课程在教学中占有重要地位。 　　关键词：C语言；教学方法；实践；教学过程 　　中图分类号： G424 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）15-136-2 　　0 引言 　　《C程序设计》是一门应用性及实践性都很强的课程，是计算机类学科的一门核心专业基础课程，课程目的是培养学生进行程序设计的基本技能及算法设计的基本思想。课程的内容包括C语言的基本语法、基本概念以及C语言程序设计的设计过程和算法。本课程可以为今后有关课程的学习奠定基础。在教学过程中可以进行案例的分析与讨论，要注重系统理论教学与实践性环节相结合，经过多年的教学，累计了一些经验，我觉得要想教好《C程序设计》这门课程，需要做到以下几点： 　　1 合理选择教材 　　教材是实现教学要求重要的保证，是教学改革中的一项重要的基本要求。教材是学生系统学习的依据，是提高教学质量的前提，一本好的教材应该让学生能依据教材理解课堂上老师的教学内容，可以培养学生的自学和独立思考的能力，并通过教材深入了解到本学科各个领域的知识。如果没有一本好的教材，提高教学质量只会是一句空话。选择好一本教材是不容易的，不仅需要掌握好相关的科学技术知识，还要熟悉教授的对象以及他们的知识水平，在教材的难易程度上做好把握。 　　一般而言，一本好的教材应该具备这些优点：定位准确、内容先进、体系得当、取舍合理。不要求保罗万象、贪多求全，做到“该有的有，不该有的没有”。 职业教育主要面向一线岗位，培养技能型、应用型的人才，而目前职业教育的C语言教材普遍存在的问题主要是技能训练的实践性不够，结合岗位的针对性不强。 　　在教材选择方面除了考虑上述特点，还要注重以下几点：首先，考虑职业教育的特色，注重理论联系实际，理论知识要够用。其次，语言表达要概念清晰、通俗易懂。在内容排版编辑时尽量考虑初学者的特点和认知规律。最后，注重基础知识与新技术的结合，在当前快速发展的信息时代，新的技术、新的方法、新的编程语言层出不穷，要想跟上信息技术发展的脚步，大力更新教学内容，教材必须及时选择最新版本，让学生接触到最先进的知识。好的教材会将知识点变难为易。 　　2 明确教学目标，做好课前准备工作 　　C语言课程的教学目标，主要是使学生初步具备分析问题与解决问题的能力，熟练掌握程序设计的基本语法规则和程序的上机调试方法，培养学生具备逻辑思维能力和进行模块化程序设计。让学生学会读程序、分析程序以及设计算法，独立写简单程序。具体教学目标为：理解模块化程序设计的原则，掌握基本算法分析与程序设计知识，能熟练运用三种基本程序结构解决简单问题，能针对复杂问题合理分解。 　　对于非计算机专业学生而言，《C程序设计》也是计算机二级考试的课程之一，同时，C语言为用计算机解决实际的问题提供了方法，有较强的工业应用前景，是后期实践教学与理论教学的基础和工具。教学内容应以理论知识为基础，注重培养实践应用能力，加强针对性和实用性。 　　课前准备工作还需要，备好课，写好教案，分析重难点。好的开始时 成功的一半，课前的准备工作做好，才能上好每节课。除了备好课、写好教案外，我还经常查阅各种资料，在网络上寻找好的教学材料，教学课件，看各大学教授的讲课视频，把这些知识和我所教授的《C程序设计》结合起来，为我所用。 　　3 提升教师个人素质 　　教师基本上拥有所有教师的个性特点，个人特征是通过行为表现的，他们只是表现程度不同。比如，一些教师给人的感觉是不热情，这可能是个性的不同，限制或者激发了他们表达热情的能力。像专业性、条理性都是比较容易获得和改变的特征。而另一些教师会很自然地表现出比别人有更大的热情。一些个人的特征，是很难获得的，例如热情，因为它深植于我们的个性之中。此外，你就可以最大程度地发挥你的能力，建立自己独特的教学风格，通过更深入了解那些成功教师所具有的共性，将它们融入到你的个性中去，与学生们建立积极的关系。 　　一名优秀的教师应该拥有激励，鼓舞性的人格。他们喜欢自己所做的工作，对学生很支持，并值得学生信赖。受欢迎的教师一般具备三个特征：热情、幽默、可信任感。这些特征是与不断提高学生的学习联系在一起的。热情的老师会让学生认为，他们自信，喜欢他们所做的工作，他们信任和尊重学生，所教课程是有趣