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中等职业学校物理教育问题的探讨 　　[摘要]物理文化在物理教师中成为一个热门的概念,物理文化概念的提出和研究对中职物理教育有哪些启示尚需进一步探讨。从学生意志、情感、思维等几方面分析了困难生的成因,并提出了强化目的教育,培养师生情感,增强困难生参与意识等相应的解决方法,旨在为中职物理困难生的防止和转化探索一条可行之道。 　　[关键词]中职物理　物理文化　教学问题 　　 　　一、物理文化对物理教学的意义 　　 　　物理教育本是一种广义的文化活动,不能不重视物理学的文化价值。物理教育活动中,学生仅了解物理学知识是远远不够的,还应了解物理学在人类文化发展和社会生产力发展中的作用并形成和掌握科学的价值观、科学思维方式,接受物理文化全方位的熏陶。 　　从文化的视角来看,物理教育与物理文化是密不可分的。物理文化的世代相传主要依靠物理教育,物理教育一方面保证物理文化在新一代身上再生,以保证物理文化的延续,另一方面把人纳入一定的社会模式中使其社会化,培养成适应社会需要的、掌握一定知识和技术、具有一定科学精神的现代人力资源。 　　对青少年培养物理文化的三个途径:一是借助作为文化结晶的文字读物(物理教科书、教学参考书、科学期刊、物理学家传记、科普读物等)传播物理文化,二是通过作为物理文化“活”的载体的物理教师,系统地讲述物理学发展历史、知识体系、物理学的价值标准、杰出物理学家的思维方