中等职业学校综高班学困生转化的策略的研究.docVIP

中等职业学校综高班学困生转化的策略的研究 　　摘 要： 学困生泛指品行或学习落后的学生，学困生的教育转化工作关乎学校的稳定、发展和学生的成长。本文在分析中等职业学校综高班学困生产生的成因及其表现形式的基础上，探讨了“交流、关爱、宽容、欣赏、激励”在学困生转化过程中的作用。 　　关键词： 中职学校 学困生 教育转化 　　随着中职学校办学规模的不断扩大，招生人数逐年增加，伴随而来的是生源质量的严重下降，特别是工科学校，男生人数多，“学困生”面积大。学困生的转化成为中职学校教师和德育老师一项重要又十分艰巨的工作。笔者在多年的教育工作实践中，充分发挥“交流、关爱、宽容、欣赏、激励”在学困生转化过程中的作用，取得了较好的效果。 　　一、中等职业学校综高班学困生产生的原因 　　（一）自身原因 　　自身原因主要反映在一是学习目的不明确，缺乏学习动力。二是自我控制能力差、纪律观念淡薄。三是缺乏自信心和上进心，自暴自弃。四是交友不审，上当受骗。五是道德标准缺失，拜金享乐。 　　（二）学校原因 　　一是学校重智育，轻德育，不重视学困生的培养教育。二是个别教师或科任老师歧视学困生，导致学困生越来越离群，进一步挫伤学困生的上进心。三是不重视因材施教、层次教学，造成学困生成绩越来越差，最终导致逃学或退学。四是教育方法失当，缺乏与学困生的情感交流，对学困生不留情面，动辄当众批评，向家长告状，