中等职业教育的改革示范学校建设教学评价的模式的改革浅论.docVIP

中等职业教育的改革示范学校建设教学评价的模式的改革浅论 　　【摘 要】中国中等职业教育基本沿用了普通教育的教学评价模式，不能很好地适应自身的特点，无法对中职学生进行比较全面的考核，不能真实反映学生的综合素质与职业能力。本文探讨了中国中等职业教育现行教学评价模式中普遍存在的问题，提出了一些改革的思路，介绍了重庆五一高级技工学校在国家中等职业教育改革发展示范学校建设中教学评价模式改革的经验。 　　【关键词】中职示范校；教学评价模式；前诊后鉴；多元综合 　　为认真贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》的精神，2010年教育部办公厅、人力资源社会保障部办公厅、财政部办公厅联合实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设，在下发的《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成〔2010〕9号）文件中，针对目前中职教学评价中存在的问题，明确提出改革教学评价模式的任务要求。 　　一、中职教学评价存在的问题 　　中职作为职业教育行列中的一员，培养的是具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和专门人才，在办学目的、培养目标、教学方法以及社会职能等方面都与普通教育有所不同。但中职在教学评价方面基本沿用了普通教育的做法，考核与评价的方法和方式比较单一，重分数轻能力，重结果轻过程，重统