中等职校作文教学的改革初探.docVIP

中等职校作文教学的改革初探 　　长期以来，在我国中等职校语文教学体系中，作文课的教学一直处于较为尴尬的境地，表现在：教师常常为作文教学发愁，每每评阅学生的作文，便会发现学生虚假作文的现象十分严重：或编造事实，或刻意拔高，或无中生有，或照搬照抄，消极应付的不在少数，错别字连篇的更是屡见不鲜。朝气蓬勃的学生，写出的作文却味同嚼蜡，究其原因何在呢？ 　　笔者根据多年的职校作文教学情况，认为主要有以下几种原因。 　　一、教学目标定位“功利” 　　总地看来，中职学生的文化基础都比较薄弱，普遍缺少良好的学习习惯和思维品质，教师也深知所教学生都是三类、四类甚至五类苗，成绩差，作文水平不高，有的根本就没有参加过中考，于是教师便有意无意地引导学生抄袭或“临摹”他人的作文，为所谓的高分服务。有的为在各种作文竞赛活动中取得好成绩帮助学生虚构情节，造假作文为获奖服务。有的老师干脆自己写，而冠以学生之名为“发表”服务。这样一来，学生们便以虚假作文来适应教师的需要，至于自己的真实情感则早已迷失得无影无踪了。 　　二、教学方法选择“不当” 　　在传统的作文教学中，教师扮演着极其重要的角色，学生处于很被动的地位。作文命题形式单一，内容统得过死，不利于学生对所熟悉的人、事、物抒情表意。这种教学模式束缚了学生的思想，给他们设置了过多的情感禁区，学生根本没有自由发挥的余地；过分要求作文主题要积极，思想要深