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Java课内实践教学的改革 　　摘要：针对目前应用型高校计算机专业学生就业较难的现象，就教学内容的实用性与学生编程技能培养、促进学生就业的问题，强调重视课内实践教学，同时改进实验内容和教学方法，并以Java语言课程为例，分析课内实践教学中所存在的问题，阐述课内实践教学的要点以及改革实践的过程。 　　关键词：Java；实践教学；教学改革 　　Java在培养学生面向对象编程和Java EE系统平台构架的学习过程中起到了非常重要的作用。目前众多应用型高校均将其作为计算机专业的必修课程，使学生具备一定的面向对象程序设计能力、掌握使用Java进行软件开发技术的能力，为毕业后顺利就业奠定基础。但是实际教学效果不甚理想，学生就业状况也并不乐观。究其原因，教学过程中存在学生实践能力培养薄弱、教学与实际应用相脱离等问题。计算机科学是一门对理论性和实践性高要求的学科，必须理论与实际相结合，重视实践对于理论学习与技能培养的作用。而实践能力的培养，则首先应重视课内实践教学（也称课内实验教学）。课内实践是指与理论教学并行实施的实践教学，即嵌入到专业基础课或专业课内的实验实践教学，能够加深学生对理论知识的理解以及培养学生的动手能力，特别是运用所学知识解决实际问题的能力。同时，课内实践也是一项探索性和创造性很强的实践活动，能培养学生的创新意识和探索精神。 　　1课内实践教学中存在的问题 　　长期以来，由于受到重理论、轻实践思想的影响，课内实践教学没有得到应有的重视。与此同时存在着较大的问题：学生实际操作能力不足，离开了实验的教材和教师的帮助便很难独立完成实验，更谈不上实践技能得到提高。 　　1.1验证性实验多。综合性、设计性实验较少 　　在大多数的实验教学中，教师通过根据大纲和教材内容所编写的实验指导书，让学生上机编写小程序从而对一些知识点加以验证、理解和吸收，但这些知识点之间往往没有建立相关的综合串联。另外，在大多数教学中一定程度上忽视了Java具有需要极强实践性的特征，不利于对学生实践能力的培养，也不易于激发出学生对于学习的积极性、自主性和创造性。 　　1.2与软件企业的实际需求脱节 　　软件企业要求Java程序员所具备的编程知识与技能有哪些？如何完成相关知识、技能的准备和培养？这些问题是教师在教学中较少关注的，课堂上只是按照课本的内容来进行理论教学，对于相关知识和技能没有补充和拓展，课内实验也主要是依托课本内的实验，缺乏创造性，没有将理论知识的学习与解决实际问题能力的培养相结合。 　　1.3对教学方法的运用把握不当 　　近年来，程序设计课内实践教学中提倡较多的方法主要有任务驱动教学法、案例教学法或案例任务驱动法等，但是教师常不能准确把握对于这些方法的运用，课堂体现为学生照搬书中实验指导要求，按部就班地将一些程序代码输入计算机中进行验证。教师很少以启发或研讨的方式指导实验进行，而是在课堂中设置难度不当的任务，提供缺乏模拟真实问题的情境，又或者是对要解决的（案例）问题的设置较为随意，缺少分析讨论、解决问题的思路指引。 　　1.4教学流于形式 　　一部分学生由于基础不扎实或缺乏学习兴趣，对于实验作业采取应付的做法，完成的质量不高或者抄袭他人作业；一部分学生偏重理论学习，对上机实践的重视程度不够，认为实验目的只是为了通过作业检查并得到不低的实验分数；一部分学生虽然学习态度端正，但编程能力不足，独立完成作业难度较大；还有一部分学生虽然基础扎实，但认真完成实验之余却缺乏对于实验过程的思考和总结。 　　2把握课内实践教学的几个要点 　　成功的课内实践教学是内容、设备、手段及师生互动等诸因素共同作用的结果。对Java课内实践教学而言，以学生为本，使学生通过完成精心安排与设计的实验，从而实现理论知识与实践能力的提高，使学生编程技能与素质培养获得实效性进步。 　　2.1实验内容应有明确的指向 　　编程实验教学的最终目标是培养学生的编程技能与素质。Java涉及教学内容广泛但课内实践学时毕竟有限，实验内容的选择须有针对性，即从实验内容的实用性和学生编程技能与素质培养的两个角度考虑。 　　2.2实验内容应凝练且与教学实际相适应 　　实验内容要凝练，应该与理论教学内容、实际应用以及学生素质相适应。实验内容多而杂，会导致学生为了做实验而做实验、无瑕进行思考总结，对于提高编程能力与素质的帮助并不大。将最能展现Java精髓、有助于学生进行理论学习和提高实践能力的部分，凝练成几部分精品实验内容，学生对面向对象的思想、方法和技术才能够认真领会、熟练掌握，同时也可以锻炼学生解决实际问题的能力。 　　2.3实验内容应模拟相关实际问题。并以问题的形式提出和解决 　　“实验内容来源于工程实际，反映工程的实际问题，令实验更有趣味，更具现实意义”。近年来，