2022年冬奥会背景下大学英语教学的现状分析及应对的策略.docVIP

2022年冬奥会背景下大学英语教学的现状分析及应对的策略 　　摘 要：该文以2022年冬奥会为背景，结合我国体育院校大学英语教学现状，总结性地对体育院校大学英语改革与实践从教师、教学管理以及硬件建设等方面提出了具体的应对策略，在学术思想上有一定的创新，同时也为体育院校大学英语的教学改革提供一种新思路。 　　关键词：2022年冬奥会 大学英语 教学现状 策略 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）03（a）-0179-02 　　英语是现在国际中使用最为频繁的语言之一，有非常广泛的通用性。2022年第24届冬季奥运会举办在即，英语作为全世界通用语言，极大突显了其重要性。而对于体育院校大学生来说，面对即将来临的2022年冬奥会以及各类国内国际体育赛事，提高自身的体育技能同时，学好英语也同样至关重要。所以为了顺应国际发展趋势，必须对大学英语教学进行改革，以为国家培养能够适应社会发展的高级语言能力的人才为目标。 　　1 体育院校英语教学改革的必要性 　　现阶段的大学英语教学中教师太过于重视语法和词汇的教学，缺乏良好的英语实践环境和氛围。教师也把大量教学时间浪费在了纠正语法的错误中，使大学生没有进行英语语言实践练习的空间，长期下来，便会造成忽略说英语的现象。现在学生用英语交流的能力非常差，甚至有的大学英?Z专业的学生竟然恐惧说英语，这些都丧失了学习英语的根本意义。尽管大学生学习英语的时间较长，但是效果却不明显。英语是现在各国语言交流以及以后工作中交流的重要方式之一，也是国际未来发展的大趋势，如果一个大学英语专业的学生连最基本的交流能力都不具备，怎么在社会上面生存呢？大学英语教学也正是全球贸易发展随之演变而来的，所以要为学生创设比较现实的语言学习环境，创设各个不同区域国家的语言练习，这些都是国际发展的趋势。 　　2 现阶段大学英语教学现状分析 　　2.1 重视基础内容多于英语语言能力 　　语言能力是大学英语教学的重要任务，但是多数教师还是按照过去传统的教学方式，注重学生基础内容的教学，让学生迷失了学习方向，把中心全放在了基础知识的学习上，导致语言实际交流能力趋于零。 　　2.2 教学方式落后，不够现代化 　　随着社会发展，大学教学条件越来越先进，引进了好多现代化的教育技术。但是教师在教学中并没有着重运用高科技，还是采用以传统的教师讲为主、学生记录为辅的教学方式，降低了学生学习英语的兴趣，使之英语学习能力越来越差。 　　2.3 教学考核方面不全面 　　现在的大学英语考核方面主要靠的是大学英语四级和六级的考核，对大学生的实际语言交流能力并没有过多的要求。 　　2.4 不符合社会发展的要求 　　随着国家的发展，对外合作关系越来越广，尤其是我国加入WTO之后，我国的企业为寻求更好的发展，我国的人才都开始纷纷去别的国家发展，再加上外资企业和国外友人源源不断地进入我国，使各个行业都迫切需要英语综合能力强的高素质人才，所以现阶段大学生的英语综合能力太弱，大学英语教学改革迫在眉睫。 　　3 体育院校学生英语教学策略 　　3.1 改变大学老师的教学思想 　　上文也有提到，现阶段的大学英语老师重英语基础知识而轻语言能力，所以老师要改变自己的教学思想，把培养听、说、读、写的英语综合能力放在教学的首位，尤其要重视培养学生的听和说的能力，只有听和说的实践能力达到正常的交流水平，作为参与体育比赛的大学生来说，才能够更好地了解比赛环境、熟悉比赛规则、加强与裁判或国外运动员的交流或沟通。英语是当今世界的通用语言，是我国对外交流的重要工具，因此，高校应该积极与时俱进，树立正确的大学英语教学理念，重视大学英语的教学地位，合理安排大学英语教学课程，壮大英语教师队伍，为大学英语教学活动的有序开展提供必要的人力支持。在大学英语课程设置上，高校应该立足于实际情况，建立完善的大学英语教学体系，把大学英语课程分为专业类英语、普通类英语以及通识教育类英语，根据学生的学习需求，合理开展大学英语教学活动，以提高大学英语的教学质量。 　　3.2 制定合理的大学英语教学目标 　　大学英语教学不仅仅是传授英语理论知识，让学生拥有听说读写的能力，而且应该培养学生的英语语言能力，提高学生的英语运用能力。因此，在教学活动中，大学英语教师应该制定合理的教学目标，注意培养学生的英语运用能力，为学生提供运用英语的机会和条件，锻炼学生的英语交流能力，以提高学生的综合素质。 　　3.3 多利用网络和先进的教学方式，创设好的学习环境 　　学生在教学活动中占据主体地位，是学习的主动者，因此，大学英语教师应该采用先进的教学方式，营造活跃的教学氛围，充分发挥学生的积极性和主动性，促使学生积极主动地参与到教学活动中来，提高学生的自主学习