后进生成因及其对策研究.doc.docVIP

PAGE 目 录 摘要 ……………………………………………………………………………4 Abstract …………………………………………………………………………5 引言…………………………………………………………………6 一、后进生的“成因” ……………………………………………6 (一) 家庭原因。 ……………………………………………………7 1．父母的素质水平不能很好指导、教育孩子。…………………………7 2．两代人之间存在着代沟。…………………………………7 3．父母疏于管教和关心孩子。………………………………7 (二) 学校原因。 ……………………………………………………8 1.学习遭受挫折后，教师却诸多责骂，使其丧失信心。………………8 2.某些爱好、特长受到压抑，使其丧失了对自我价值的肯定。…………8 3. 学校采取的有些管理手段严重地伤害了后进生的自尊。………………8 （三）社会原因。…………………………………9 （四）学生自身的原因。…………………………………10 1．学生自学能力差。………………………………10 2．课堂缺少解题的积极性。………………………………10 3．教师布置的练习、作业，马虎应付，遇难不究，抄袭了事。…………10 4．不重视考试，缺乏竞争意识。…………………………………………10 二、后进生的“表现特点” ………………………………………………………10 （一）思想品德不高。…………………………………10 （二）心理健康不全 。…………………………………11 （三）学习成绩不佳。…………………………………11 （四）行为习惯不良。?…………………………………11 三、后进生的转化 ……………………………………11 （一）教育转化工作中应对后进生充满爱心。…………………………………12 （二）尊重后进生的人格。…………………………………13 （三）树立后进生的信心。…………………………………15 （四）在学习生活中对后进生给予关怀。…………………………………16 （五）要使学校，家庭，社会形成合力。…………………………………16 （六）在后进生的转化过程中，教师还应当善于运用一些基本的技巧。……17 1. 教师要特别注意营造良好的班级氛围，为后进生创造积极进取的环境。…17 2. 教师应懂得大目标，小步走。………………………………18 3. 教师要善于挖掘后进生的潜能和特长，加以利用。……………………18 4. 教师处理后进生的错误时要善于运用“冷处理”与“热处理”的方式。……18 5. 教师要用自身树立榜样，以高尚的人格魅力影响后进生。…………18 6. 教师要坚持正面教育，关心爱护后进生。……………………………19 结束语 ……………………………………………………………………………………19 参考文献 ……………………………………………………………………………………20 摘要 本文结合我校教育实际，分析后进生的成因，指出后进生的表现特点，然后从情感、自尊心、特长、自信心、社会合力、耐心等六个方面出发分析怎样对后进生进行“教育转化”。??? 关键词：后进生　成因　表现特点　教育转化 探究后进生成因 转化后进生对策（题目应改为：后进生成因及其对策研究） 引　　言??? 在中学教学中，教师们最困惑的问题之一学习有困难学生（也被称为后进生）的转化工作。每所学校、每个班级都会有少数后进生。本文从关注和转化“后进生”的角度出发，结合农村教育实践，探究成因、表现特点，及对照他们的心理感受，对症下药，提出解决转化后进生的对策，从而能够更有效地提高教育教学质量。 一、后进生的“成因”?? “后进生”,一般是指那些学习成绩偏低但表现尚好或学习、纪律、行为习惯等不够好的学生称为后进生，即“后来进步”之意。需要强调的是，后进生不是指由某些遗传或生理的因素造成的智力落后、反应迟钝、脑功能轻微失调 (多动症)等等的儿童，也不是指已经走上犯罪道路、“反社会行为”的“问题儿童”，主要是指在教育的主导影响下形成的特殊学生。在教育词典中对“后进生”是这样定义的：在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。 后进生的成因是多面、复杂和长期的，只有找到了病源，从源头挖起，才能“药到病除”。后进生在班级中经常违反道德原则，常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。其形成的根源复杂，就好像一个患了重病的病人，决不是轻易就能根除的。因此对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是当代教师长期探索和研究的课题。???? 教师应本着理