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中职“顶岗实习”教学管理的策略分析 　　摘要：在中等职教顶岗实习教学组织管理上，校企双方育人目标的社会责任心严重淡化。顶岗实习成为专业教育的“冷带”，对学生、学校和企业都造成了不利影响。中等职教顶岗实习必须构建和运行科学的教学管理策略：校企双方“联合培养”、努力建设“岗位课程”、切实保障“双师指导”、合理安排“轮岗实习”、科学运行“考核评价”。 　　关键词：中等职教：顶岗实习：教学管理 　　作者简介：骈啸风(1958-)，男，江苏省泗洪县职教中。心高级讲师。研究方向：中职教育。戴林东。江苏省泗洪县职教中心教师。 　　中图分类号：G712　文献标识码：A　文章编号：1001-7518(2008)24-0049-04 　　 　　中等职教实习一般分为两种类型：一是学生在校学习期间进行的仿真性技术操作实习。也称为实训：二是学生于毕业前一段时间在校外企业集中进行的生产性专业“顶岗实习”。无论是技术操作实习。还是专业顶岗实习，都属于实践教学。中等职校都应该将它们纳入整体课程计划进行认真的组织和实施。后者虽然实施场所放在校外企业，但是抓好这项工作的意义比前者还要重要，因为专业顶岗实习。是生产性实习。它是学生将专业课程内容由理论到实践系统转化的过程。是学生将在校内习得的环节性专业技术加以有效整合和强化吸纳、以至于创新生成的过程。在这一过程中，让学生直接参与生产、设计与管理。有利于培养