MindMap在机械类专业外语教学中的应用初探.docVIP

MindMap在机械类专业外语教学中的应用初探 　　【摘 要】 本文在分析机械类专业外语课程特点的基础上，提出了将MindMap应用于机械类专业外语教学的四模块教学模型，认为将MindMap思想、问题式学习整合应用于教学中，可以营造良好的课堂气氛，调动学生的学习积极性。 　　【关键词】 机械类；专业外语；MindMap；四模块教学模型 　　 　　专业外语（主要是英语）是机械类专业的一门必修课程。《大学英语教学大纲》明确规定，学生在大学期间必须经过两个阶段的英语学习（即基础英语和专业外语的学习）。目前，专业外语的应用能力已经成为高校学生和科技工作者必备的基本素质。因此，学好专业外语对每个大学生来说尤为重要，它将成为学生在本专业进一步深造和应用的有力必备工具。 　　 　　一、机械类专业英语课程的特点 　　 　　学生对专业外语这个工具的掌握情况与教授该门课程的教师所采用的教学思路和方法是密不可分的。下面将结合专业外语课程的特点阐明教师在教学中常遇到的问题。 　　学习机械类专业外语的难度远高于基础英语。专业外语既要求学生具备良好的英语阅读和听说能力，又要求学生对本专业有较全面的了解。机械类专业外语主要特点有：（1）教学内容主要选择一些专业技术性文章。多见于说明文，学生学习起来较为枯燥。（2）专业词汇众多。有些词汇学生从未接触过，有些词汇虽然见过但意思不同，学生记忆起来较为困难（如relay一般是延迟的意思，但在专业外语里是继电器的意思）。（3）从句多，句子长。专业外语中常采用大量的从句来对某项技术、发明或仪器进行多方面阐述，有时还出现多重从句，再加之夹杂大量的专业词汇（如Shafting，made from round metal bars of various lengths and machined to dimension the surface，is used in a great variety of shapes and applications．），使得学生读起来很困难，甚至丧失了继续读下去的勇气和信心，因而造成许多学生无法通读整篇文章，有的学生虽能够通读，但不知道文章到底在叙述何事，重点是什么。（4）使用大量分词结构。使用分词结构虽然能使句子变得简洁（如To minimize weights，solid shafting is bored out or drilled，or hollow pipes and tubing are used．），但同时这也使得学生感到难以适应。 　　一般而言，学生对专业外语的掌握，大部分是依靠教师的引导。由以上机械类专业外语的特点可知，该课程的教学具有一定难度。如何正确有效引导学生克服困难，顺利完成学习是每一个专业外语教师的责任。 　　 　　二、MindMap在专业外语教学中的应用 　　 　　MindMap是一种创造性的、有效的辅助学习工具，它通过使用思维导图，把一长串枯燥的信息变成逻辑性强、容易记忆、有高度组织性的图画。因此，将MindMap的思想引入到专业外语的教学中，使教师的授课和学生的学习变得容易。 　　任何一门学科都有自身的知识结构系统，专业外语也不例外。学习前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往使所学知识更容易把握。所以对于专业外语每一篇课文的学习，首先是要站在综观全文的角度上抓住文章的主线，然后再去寻找每一个分枝，在各个分枝上再寻找下一级分叉，这样就可以做到对通篇课文层层深入，直至完全能够通过逻辑紧密的思维图线将整篇课文理解、消化。由于MindMap与人类大脑处理事物的自然方式相吻合，故将其用于课程的教学过程，能满足以上所期望达到的效果。 　　曾有学者对将MindMap应用到教学中进行过研究，认为在教学过程中采用思维导图进行课程设置，可以对教学改革和探讨新的学习方法、技巧起到正面作用，尤其在以下方面取得突破性的收获：（1）帮助师生掌握正确有效的学习方法策略，更有效地进行课本知识的传授，促进教学的效率和质量的提高。（2）建立系统完整的知识框架体系，对学习的课程进行有效的资源整合，使整个教学过程和流程设计更加系统、科学有效。（3）教学过程采取互动式，促进师生间的交流与沟通。（4）在教学过程中，可以做到关注整体，关怀个体，发展并挖掘个体的独特性，从而最大限度的做到因材施教。（5）建立学习型学校、学习型班级组织，并建立团结合作的教学机制，促进学生之间的交流。 　　 　　三、应用模型分析 　　 　　通过以上分析，机械类专业外语的教学引入MindMap进行辅助，将具有很大的可操作性，在进行实际教学中，可将每篇课文按照以下四模块模型进行：?? 　　 　　1、各模块的作用 　　（1）学