《寄情山水》教学设计.docVIP

《寄情山水》教学设计 一、教学目标 知识与技能：通过教学引导学生理解山水画的意境和处理空间关系的“三远法”。 学习山石、树木、云、水等的基本画法。尝试创作一幅山水画小品，概括地表达出山水画的意境，并配以几句诗文表达对山川自然的审美情感。 过程与方法：在教学活动中加深学生对中国山水画意境的艺术追求，强调绘画方法的掌握，感受中国山水画的艺术魅力，加深对中国山水画的艺术追求和表现方法的理解和运用。 情感、态度和价值观：感受中国山水画的艺术魅力，学会观察自然，用笔墨书法热爱大自然的情怀。 二、教学重难点 教学重点：初步了解山水画的内容、形式，并掌握山水画的四个步骤。 教学难点：能用笔墨表现山水，理解诗境与画境的统一。 三、教学策略 1．本课的学习是“造型˙表现”学习领域的课程内容。通过对意境、处理空间关系的“三远法”和山石、树木、云水等画法的学习，加深学生对中国山水画的艺术追求和表现方法的理解，了解中国画独特的艺术形式和内涵。 2．教学中设计了几个活动的内容，活动重点在比较与感悟，通过与黄山照片或视频做比较，欣赏和评述不同画家运用不同笔墨风格表现的黄山山水作品，分析作品中的透视，造型，构图，用笔，用墨的不同并做描述，使学生了解中国画的造型及构图，布局的特点，了解山水画透视的“三远法”，体会山水画“情境交融”的意境。从分析总结“三远法”入手，逐步进行山水画的山石，树木，云，水技法的学习，练习写意山水画的勾、皲、点、染的作画步骤。通过笔墨的运用，构图的安排，虚实的处理来实现对意境的营造，体会山水画的笔墨情趣，并创作一幅山水画，尝试将意境融入画中。 3．小训练的设计要有梯度控制，强调学生的学习方式，加深学生对教学主题的认识和提高。通过临摹和练习，感悟中国山水画的笔墨、意境，感受画家的精神世界。鼓励学生敢于创作加强训练，引导学生大胆实践。 教学内容：《寄情山水》 年 级 八年级 上册 执教 刘清峨 教学程序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明 课前准备 布置学生准备绘画工具材料。督促学生管理。制作课件，收集资料。整理教学思路。 材料的落实与预备工作 交流与互动 1．从生活中的图片导入： 展示黄山摄影图片。也可以布置学生看教材。黄山给你的影响是怎样的？ 2．再看看大师的山水作品： 同学们做比较：有什么相同和不同。 小组讨论，自由作答。学生自由作答。 教学小结：中国传统山水画，强调面对大自然的想象活动，追求诗的意境，创造情景交融的艺术境界。历代画家以笔情墨趣营造可游、可居的图画，追寻与自然融为一体的生活理想。他们寄情于山林云水之间，抒发对生活的真切感悟。 引导学生交流与互动，进入主题。 比较与感悟： 将美术作品与照片作对照比较，体会它们的不同。 欣赏并分析作品： 展示作品，引导观察思考。 欣赏作品 富春山居图　元代　黄公望 引导学生谈谈这件作品对你有什么触动，允许学生有自己的看法。 教师引导：横岭侧峰，丘壑连绵；烟水缥缈，波光粼粼；劲松沉雄，远树含烟；平沙远渚，水郭村野，既见山川雄伟之气势，又显出平淡简远之意态。 展示不同画家所创作的《黄山图》 《黄山图》（中国画）现代　陆俨少 《黄山图》（中国画）现代　黄永玉 请同学们比较，他们的作品有什么不同？你怎么看？ 介绍画家不同的风格，拓展学生的艺术视野。 2．思考与练习 纵观画面全篇，画家的视角是静止的还是游动的？ 你能通过线条想象画家作画时的情绪，通过水墨想象色彩吗？ 画家是怎样表现深、远、阔、平淡的？ 结合画题，针对画面整体或局部，找出恰当的词汇描述自己所感受到的意境。 尝试画一画：中国山水画不但表现了壮丽山河的自然之美，而且体现了中国人的自然观与社会审美意识，寄托着艺术家对天地大美的无限热爱之情。因此，意境是中国山水画的灵魂所在。 引导学生理解什么是意境，从作品中体会画家是怎么将情与景的结合过程，作品怎样实现了主观之意与客观之境的交融，从而将人引入一个想象的空间。 不同的画家对同一景物会有不同的艺术感受，你能理解他们作品中所表现的各自的意境吗？ 通过展示中国画形式美的丰富内容，对中国画的多种表现形式进行分析、阐述。 介绍了中国古代丰富多彩的作品形式，在感受作品的过程中，感悟中国画独有的绘画语言 体验技法，加强教学示范，学生尝试临摹和练习 强调知识点，加强实践 写意山水画的作画步骤分为勾勒、皴擦、点染等，在丰富的墨色与笔触变化中，实现画面形象的塑造。怎样画山水画呢？ 树木和山石 展示课件：图片资料 造型启发：世界上没有完全相同的两棵树；树的结构规律大致相同，万变不离其宗。 怎样画树干？ 下笔当取势，确定树干的姿态，再根据树木结构规律完成。树干前后左右出枝体现空间感，树枝当争当让，或增或减，穿插自然。 树的组合要有大小之别，互相顾盼，穿插自然，忌讳根顶俱齐，等距排列。 怎样画叶？ 点叶则