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互联网+背景下市场营销专业实践教学的体系解析 　　摘要：随着社会的进步和经济的发展，市场营销专业的教学也受到社会越来越广泛的关注。从目前我国市场营销专业教学情况来看，整体上不容乐观，存在的问题主要包括缺乏与市场营销专业相适应的实践教学手段和先进的教学理念，大多数学生理论知识丰富但是实践能力较低，出现这类问题的原因主要有实训基地建设困难、教学方式落后、人才培养缺乏特色等，本文针对“互联网+”背景下市场营销专业实践教学体系展开详细的论述。 　　关键词：互联网+；市场营销专业；实践教学体系；解析 　　前言： 　　市场营销是一门具有较强实践性的专业课程，教师在实际教学过程中除了要做好基础知识的传授和指导工作，还要注重对学生实践能力的培养。这就意味着教师必须要根据实际情况建立一个完善的市场营销实践教学体系，在“互联网+”背景下为社会培养更多高水准高素质的技能应用型人才。本文就“互联网+”背景下市场营销专业实践教学体系的构建方式谈一谈自己的看法，希望能为广大市场营销专业教师的实践教学提供参考和借鉴。 　　一、市场营销专业实践教学现状分析 　　（一）缺乏科学的实践教学手段 　　随着时代国际化、信息化和知识化进程的加快，当前社会对市场营销提出了更多更高的要求。但是从整体上来看，市场营销专业实践教学方式相对而言有所缺乏，很多学校在市场营销实践教学方面钟情于市场模拟软件[1]。实际上，对市场营销造成影响的不确定因素有很多，仅仅依靠软件的模拟很难培养学生市场营销能力，学生在走上社会后需要花费很长的时间和很多的精力才能适应工作环境。 　　（二）实践教学没有得到应有的重视 　　市场营销是一门具有较强实践性的课程，然而，受传统教学观念和应试教育的影响，很多教师在教学中将重点放在理论知识教学上，忽视对学生实践能力的培养。实际上，市场营销职业能力的高低在很大程度上取决于工作人员在营销过程中所表现出来的实践能力和创新能力，而不是取决于学生掌握理论知识的丰富程度。这种“重知识轻能力”的教学方式显然不能培养出适应社会发展需求的高素质技能应用型人才[2]。 　　（三）忽视对学生综合素质的培养 　　市场营销涉及面非常广，需要学生具有扎实的理论知识基础和较强的综合素质。一般情况下，市场营销专业学生在毕业后从事的工作主要有网络营销、市场调研、产品销售、市场策划以及客户沟通工作等。相对于营销专业技能，这些工作更需要学生具备吃苦学习能力、创新应变能力、心理承受能力、团队合作能力以及人际沟通能力等。从目前市场营销专业教学情况来看，教师往往忽视对这些能力的培养，导致营销人才培养日益趋同化[3]。在今天的这个社会，市场竞争越来越激励，学生要想在毕业后顺利就业且以最快的速度融入工作环境中，必须要具备一定的创新能力。很多的营销手段在别人使用的时候可以取得非常明显的效果，但是自己照搬过来进行运用的时候效果往往大打折扣，这就是因为我们在引用过来的时候没有根据自己所处的环境对其进行创新和改进。因此，市场营销专业教师在实际教学中除了做好基础理论知识的传授和专业技能的指导工作，还要针对学生创新能力、吃苦能力、合作能力以及人际沟通能力进行培养，在此基础上提升学生的综合素质[4]。 　　（四）考核方式缺乏科学性 　　从目前我国市场营销专业教学情况来看，很多学校还采取闭卷考试的方式对学生进行结业考核。这种考核方式只能针对学生理论基础知识掌握情况以及记忆能力进行考核，不能对学生实战技能水平进行有效的考察。正是因为考核方式不具有科学性，所以市场营销专业实践技能训练工作通常得不到有效的落实。学生的市场营销技能普遍较低，这对学生今后的发展以及市场营销专业教学的可持续发展都是极其不利的[5]。 　　二、“互联网+”背景下市场营销专业实践教学体系的构建策略 　　（一）“互联网+”背景下实现教学目标的创新 　　市场营销专业的教学目标就是为社会培养高水准高素质的劳动者，这不仅包括专业基础知识扎实，还包括劳动技能合格。在“互联网+”背景下，学生不仅要针对“互联网+”背景下的思维模式进行学习和了解，还要掌握“互联网+”背景下营销工作顺利开展所需要的专业技能。市场营销专业和社会经济发展模式有着密切的联系，这也意味着学生所学习和掌握的专业知识和专业技能必须要和市场经济模式互相耦合。我国现阶段正出在经济转型期，互联网和市场经济的融合日渐加深，各个行业和领域中线上销售和线下销售的联系也越来越紧密。在这种背景下，相应的教学手段也因此受到新的呼唤。市场营销专业的教学目标也要在“互联网+”背景下进行适当的调整，尤其在实践教学这方面，要重视“互联网+”思维模式的融合[6]。首先，要求学生充分掌握市场营销专业的基础知识，同时还要掌握网络销售方面的基础知识和技能，比如网络交流工具的运营和维护、网站广告投放以