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互联网时代独立学院学分收费的模式探索 　　摘要：随着学分制改革的深入和互联网时代的快速发展，独立学院传统的收费手段和方式严重阻碍着高校发展，实行学分收费是高校教育改革发展的必然选择。本文通过分析学分收费优势，旨在构建互联网视野下的高效、快捷的学分收费新模式。 　　关键词：互联网时代；独立学院；学分收费；模式；研究 　　1.绪论 　　学分制最早发源于德国，但真正意义上的学分制产生于1872年的美国哈佛大学。在学分制条件下，高校对学生学业的管理由静态变为动态，是一种弹性的管理模式。学生根据自己的学习能力、知识结构、就业需求及经济状况来自主选择课程、自主选择教师、 自主选择学习进度，依据所选课程自愿足额交纳选课费。显然，在学分制条件下，学生的教育成本不再像学年收费是“基本一致”而是“因人而异”，体现人性化、个性化的服务功能。因此以学分为单位的学分收费模式势在必行。而互联网的迅速发展，可以让复杂的学分收费变得方便快捷。 　　2.文献综述 　　2.1 互联网时代的教育发展 　　近几年，互联网渗透到教育发展的方方面面。辛妍（2014）指出在线教育展现巨大魅力，通过交融竞合的发展方式，颠覆着教育行业的变革。王乔峰（2015）通过对“互联网+教育”的发展分析，提出要创新教育理念，将“互联网+教育”模式向“互联网X教育”模式发展，通过互动性的教学体验，让教学过程智能化、舒适化。乔玉婷（2015）指出“互联网+”在教学、科研和社会服务方面对教学管理产生深远影响，为了应对变革，必须提前做好“互联网+”教育改革的战略谋划，推进管理制度改革，认识“互联网+高等教育”的局限性和面临的风险。 　　郝连科（2016）提出了在“互联网+教育”的背景下建立微信学习平台，并对平台功能进行分析设计，对微信学习平台的具体应用有重要的指导意义。 　　2.2 学分收费 　　随着学分制改革的推进，关于学分收费方面的研究也比较多。贾芳（2013）将学年收费模式与学分收费模式进行比较分析，并将两种收费模式进行融合，提出了在校学习时间收费加学分收费的新模式。杨小兵（2014）通过对学分制改革难点的分析，探索学分制收费的计算方法、标准和程序。史瑞雯（2015）通过探讨学分制教学与学分制改革的意义，提出了要搭建教务管理系统与学生收费管理系统对接的网络平台。马彬（2016）通过对不同形式的学分收费方法以及学分收费面临的挑战进行分析，提出了丰富收费方式，完善制度，加大对贫困生的资助力度。 　　3.独立学院实行学分制收费的意义 　　3.1 实现教学资源的合理配置 　　学分收费的实施是一项系统工程，通过学分收费调节教学资源的供求关系，改变资源配置的功能。学分制改革对学校的课程、教室、图书、教师、管理等方面提出了更高的要求，优化着这些资源的重新配置。在学分制模式下，学生根据自己的兴趣爱好和专业要求，自由选课、自由选择教师、自由选择上课时间以及提前或是推迟毕业。学生的?W习计划、上课时间和课余时间安排都不统一。这必然要求充足的课程资源、足够多的教学场地和自学场所、新增图书资源、配备师资队伍、精干的工作人员与管理人员。 　　3.2 调动教师及学生的积极性 　　实行学分收费后，学生选课、选教师、按所选课程缴纳的费用、教师上课创造的学费收入一目了然，这些都可以成为学校对教师进行人事、效能考核的重要量化依据。这意味着教师的教学能力直接影响着选课学生的多少，选课学生少的教师无法开班，因此学分制收费能充分按贡献及能力获得报酬，极大地调动教师积极性，鼓励教师不断更新只是，改变教学模式。学生通过学分收费后，有极大的选择权，根据自己的兴趣爱好和特点选择适合自己的课程和教师，相比以往更能激发学生兴趣。 　　3.3培养更多满足社会需求的复合型及个性化的人才 　　学分制改革后，对于自制力强、学习能力强的学生而言可以辅修其他专业，提升自己的综合能力，同时也能满足现在社会对复合型人才的需求。同时，学生根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的课程，改变了原有的单一培养模式，实现个性化的培养，为社会培养出更多个性化的人才。 　　4.依托互联网，创新学分制收费模式 　　4.1 创新学分收费方式 　　虽然学分制改革在各大高校普遍推行，但在学分收费方面，现行国家收费政策、价格管理机构与高校自主发展的学分制改革之间无法完全对接，导致高校基本沿袭学年制的收费方式，学分收费受到极大的限制。学分制收费就是按照修读的学分数计收学费的教育收费管理制度，但各专业不同，难易程度不同，每学分单价也不尽相同。很多高校采取收取专业注册费来调整各专业学分单价，但学生和家长很难理解，而且给财务也造成二次批扣，工作量加大。为了真正实现学分制收费，高校应该对各专业进行充分的调研，明确各专业的培养成本，核算不同专业学分单价，从而