优化中职政治教学语言的策略之我见.doc

优化中职政治教学语言的策略之我见 　　【摘要】为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的 　　 　　决定》（国发[2005]）精神，配合新一轮中等职业教育教 　　 　　学改革顺利进行，全面提高教学质量，在使用新教材的过 　　 　　程中，要着力优化语言教学艺术。文章探讨了中职政治课 　　 　　程语言教学艺术。 　　【关键词】中职；政治；语言策略 　　 　　 　　为贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发 　　 　　[2005]）精神，落实《教育部关于进一步深化中等职业教 　　 　　育教学改革的若干意见》（教职成[2008]8号）关于“加强 　　 　　中等职业教育教材建设，保证教学资源基本质量”的要求 　　 　　，确保新一轮中等职业教育教学改革顺利进行，全面提高 　　 　　教学质量，从2009年秋季学期起，国家规划新教材将陆续 　　 　　提供给全国中等职业学校选用。职高政治新教材紧紧围绕 　　 　　中等职业教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，从满 　　 　　足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要出发 　　 　　，在课程结构、教学内容、教学方法等方面进行了新的探 　　 　　索与改革创新，对于提高新时期中等职业学校学生的思想 　　 　　道德水平、科学文化素养和职业能力，促进中等职业教育 　　 　　教学改革，提高教育教学质量将起到积极的推动作用。 　　语言是教学的主要工具和手段，教学中语言表达的好坏直 　　 　　接影响课堂气氛和教学效果；《经济政治与社会》《职业 　　 　　道德一法律》等政治课程的教学内容理论性强，概念较为 　　 　　抽象，趣味性较少，如果教师只在课堂上空洞说教、照本 　　 　　宣科，学生必然感到枯燥乏味，从而影响教学效果。为此 　　 　　，政治教师要使课堂生动而有趣，提高课堂教学效果，就 　　 　　必须从语言上下工夫。下面笔者从政治新教材教学语言表 　　 　　达角度方面谈一些看法。 　　一、牵引学生注意力，具有启发性 　　启发性是一种对各种教学方法和教学活动都具有指导意义 　　 　　的教学思想，主要体现在启发式教学方法中。运用启发性 　　 　　的语言是实现启发式教学方法的重要手段之一。教师语言 　　 　　具有启发性，除语言精练、准确、清晰、音量适度、逻辑 　　 　　性强外还应注意以下几点： 　　1.语言要轻重缓急、抑扬顿挫。通过音量、语速的不同， 　　 　　增强语言的表现力和吸引力，引起学生的有意注意，牵制 　　 　　学生注意力，使学生适应对知识信息的接受，并发现问题 　　 　　，提出问题，思考问题，从而解决问题。 　　2.语言要生动形象，有感染力。如教学中，巧妙地运用一 　　 　　些谚语、诗词、歌赋、顺口溜等，可吸引学生注意力，使 　　 　　学生在轻松愉快的气氛中受到感染，有所收获。 　　二、遵循规律，循序渐进，具有连贯性 　　我国古代的教育家孟子主张教学遵循教学过程的客观规律 　　 　　，一步一步地进行。他说：“流水的为物也，不盈科不行 　　 　　；君子的志于道也，不成章不达。”他以流水比喻，指出 　　 　　流水在行进中必须流满经过的洼地才能继续前进；君子有 　　 　　志于学问道德，没有达到一定的成就也不能通达。说明学 　　 　　习必须一步一个脚印，扎扎实实打基础，循序渐进，决不 　　 　　能侥幸从事，否则“其进锐者，其退速”。“揠苗助长” 　　 　　，急于求成，是违背学习规律的。政治课程教学内容以课 　　 　　、节、框的知识点孤立存在，但形孤神不孤，如经济生活 　　 　　中生产、分配、消费的关系等，学生的认知过程也是一个 　　 　　由浅入深、由不知到知、由知之较少到较多的过程，所以 　　 　　教师的教学用语要重视新旧知识的过渡衔接，前后知识的 　　 　　内在联系，分析问题的层层深入，由是什么――为什么― 　　 　　―怎么做，循序渐进，融会贯通。 　　三、有理有据，语感传情，具有可信性 　　由于政治课程的德育性质，该课程不但要“教书”，更重 　　 　　要的是“育人”――使学生接受思想品德的教育。这就要 　　 　　求政治老师要具有一定的威信。教师的威信是指教师具有 　　 　　的一种使学生感到尊重和信服的精神感召力。具备了这种 　　 　　力量，就能获得学生的敬重和爱戴，学生也乐于接受教育 　　 　　，对政治课程就会感兴趣甚至热爱。学生往往把教师和教 　　 　　学内容一起当作认识和评价的对象，如果政治老师对自己 　　 　　所授的内容本来就持怀疑态度，还照本宣科讲下去，学生