枫桥夜泊教案 教学设计.doc

《枫桥夜泊》教案 一、教学目标： 1、准确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌 2、了解诗歌大意，想象诗歌画面 3、体会诗歌的意境，感受诗人的情感 二、教学重点： 了解诗歌的意思，体会诗人的感情 三、教学难点： 体会诗歌意境，了解诗人情感 四、教学过程： 1、导入 孩子们，很高兴今天能够与大家一起在这里学习。今天，宦老师要带着大家在诗歌的殿堂里徜徉，一起去领略我们中华民族文化瑰宝的魅力。 钟声，自古以来在诗歌中就是一种很独特的意象。低沉、悠扬的钟声，缠绵悱恻，总能引起文人墨客的无限共鸣，低吟浅唱。清代诗人王士祯这样写道—— 生：（读）十年旧约江南梦，独听寒山半夜钟 明代高启如是说—— 生：（读）几度经过忆张继，月落乌啼又钟声 宋代陆游曾感慨—— 七年不到枫桥寺，客枕依然半夜钟 无尽的追思，只因一千年前的一个夜晚，一个名叫张继的少年在此写下的不朽诗作——《枫桥夜泊》今天，就让我们一起走进《枫桥夜泊》，聆听张继的袅袅思绪······ 2、解释诗题 读题（读） 谁能够说一说题目的意思？ 生：夜晚，在枫桥边上停泊。 非常不错，孩子们，我们在解释诗题的时候，就应该先解释每一个词，再用通顺的话将这些词串成一句完整的话。 3、自学 现在，就让我们来学习这首诗，不过，还需要你们先自学，请看自学提示（ppt），请一位同学念给大家听一听 自学目标： 1、读准字音，读通诗句。 2、理解诗意。 学习方法： 1、放声朗读。 2、结合资料。 3、同桌交流。 4、批注重点词意。 现在，大家明确要求了吗？好，开始。（6分钟） 4、检查自学，理解诗意 完成了吗？让我们一起来交流。请一位同学来展示一下你的朗读吧。 生：（读） 谁来点评一下？ 生：（点评） 我们说，读诗不光要读准、读通，还应该读出节奏，融入感情。谁再来试一下？ 生（读） 让我们全班一起读一遍（读） 看着你们读得那么有滋有味，老师也想和你们一起读一读。现在我来读前四个字，你们读后三个字。 （合作朗读） 看，已经有一点韵味了。这一遍我们交换。你们读前四个字，我来读后三个字。 （合作朗读） 你们太有悟性了！越来越有古人味儿了。现在，我来读题目，你们来读诗，注意，只读诗。 （读） 读得真棒！书读百遍，其义自现。现在，我想请你跟大家分享一下，你读懂了诗中的哪些词语，哪些句子的意思。 生：解释月落、乌啼、霜满天、江枫、渔火 你是怎么知道这些词语的意思的？ 生：查资料、与同学交流。 你是个会学习的孩子。那么你们还有哪些词语或句子没有弄明白？ 生：愁眠 谁能够解释“愁眠”的意思？ 生：“愁眠”就是因为发愁而睡不着觉。 你真会理解古诗。遇到不会的词，可以先拆成字，“愁”：发愁，所以连起来“愁眠”就是因为发愁而睡不着觉。 生：姑苏城、寒山寺 好了，解释了诗中的重点词语，我们要来挑战一下了，请你把整首诗的意思连起来说一说。 生：说 说的很清楚，诗的意思明白了，现在让我们带着理解再来读一读诗歌。（读）（15） 5、想象诗歌画面 现在，我要请你们闭上眼睛，随着音乐，随着老师的朗诵，穿越时空，回到一千多年前的那个夜晚（音乐起，师诵读） 先不要回来，闭上眼睛，随着音乐声，轻轻地、缓缓地吟诵，记不住的孩子认真倾听同学的声音。起——（读） 谁来告诉我们，你看到了什么画面？ 我看到了月亮落下了，听到了乌鸦的啼叫。 月亮落下之后，天空是什么样的？乌鸦的啼叫听起来是什么样的？ 生：我看到了月亮缓缓落下，天空顿时黯淡了下来，四周黑漆漆的。江面上飞过几只乌鸦，我仿佛听到了乌鸦“嘎嘎”的叫声，很凄厉。 请你带着你的想象，把这一句诗读出来。（读） 我看到了江边的枫树，还有星星点点的渔火。 那枫树的叶子是什么颜色的? 生：红色的，火红火红的 这时，一阵秋风吹来—— 生：枫树瑟瑟发抖，几片叶子随风飘落下来。 再来完整地描述一遍。 生：江边的枫树在茫茫的夜色中忽隐忽现，一阵秋风吹来，枫树瑟瑟发抖，落下了几片红叶；远处江面上，渔火星星点点的闪烁着微弱的光茫。 你的画面真生动，真形象。请你读出来（读） 生：我看到了诗人站在船头，很忧伤，这时，远处寒山寺的钟声传来，诗人更加孤独了。 你真会联想！请你把这句话读一读。（读） 生：我看到了在迷茫的夜色中，诗人张继独自惆怅地站在船头，这时，寒山寺的钟声从远处飘来，诗人幽幽地吟起诗来··· 多么有诗情画意啊！请你将这两句诗读出来。 让我们带着这些画面，男生——读；女生，带着你想象的画面——读。想象着你们心中的画面，全班——读！（读） 6、感受诗歌意境 这样的诗，这样的画面，给你怎样的感受？ 我感受到了寂静。 嗯，有你的见解 我感到了