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传感器及其的应用课程的改革初探 　　传感器技术是现代科技的前沿技术，是现代信息技术的三大支柱之一，传感器产业也是国内外公认的具有发展前途的高技术产业，它以其技术含量高、经济效益好、渗透能力强、市场前景广等特点为世人瞩目。近年来传感技术、微电子技术和计算机技术的飞速发展，各种新型的传感器不断涌现，随着科学技术的飞速发展，用于信号探测的传感器正面临许多新的问题和新的需求。像光纤传感器、固体图像传感器、红外传感器、化学传感器和生物传感器等新型传感器不断出现和发展。随着自动化新技术的发展，传感器技术的应用水平高低已成为衡量一个国家科技发展水平的重要标志之一。作为一名高职院校老师，长期以来，在教学内容上侧重于各种传感器原理和测量处理电路的讲解，在教学方法上主要以课堂讲解为主，同时根据教学内容开设少量验证性教学实验。这种教学方式存在明显不足：学生首先接触到的是传感器测量原理，见不到实物，缺乏感性认识；相似的原理介绍让学生觉得枯燥、乏味。要培养出“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的应用型人才，传统的方法教学严重影响了学生的学习积极性和创新能力。为此我院电气自动化专业对本课程教学内容、方法和手段进行全面改革进行了相关改革，以求在教学中扬长避短，有的放矢。 　　 　　一、 本课程教学内容的改革 　　 　　课程的主要任务要求学生在修读本课程后掌握各类传感器的基本理论，掌握各种传感器的工作原理、主要性能及其特点；使学生能合理地选择和使用传感器，力图在传感器应用方面有所启发；使学生掌握常用传感器的工程设计方法和实验研究方法；了解传感器的发展动向以及获取信息的新方法。 　　1. 理论教学内容的改革。教学过程中我首先对教学内容进行调整，把教材仅作为参考，编制大量讲义，不仅降低了教学难度，且突出了应用的特点。为了获得大量的传感器应用实例和应用经验，通过与一线工程师们的交流以及查看论坛留言，我掌握了大量新型传感器的应用实例以及传感技术在工程上应用的调整方法、技巧，比如各种场合下流量计的选型、热电偶的冷端温度补偿方法、各类传感器的故障判别方法、光电开关和光纤传感器等的平行移动特性与安装位置的影响等。这些都是教学的宝贵资料，并及时编入随堂讲义，内容上能做到与时俱进，有效解决了教材编写滞后的问题。 　　2.实验教学课程的改革体现了先进性、综合性、创新性和开放性。根据本课程实践性强的特点，从实验教学的综合性、阶段性、创新性和开放性原则，进行实验教学内容和方法的改革。除了保留传统传感器实验外，学院引入了新型传感器的实验内容。课程组自行研制了系列化的综合实验平台，建设了具有40套传感器综合实验设备的现代传感器实验室。在实验教学建设中特色鲜明，技术先进，效果突出。 　　 　　二、 教学方法改革 　　 　　传统课堂教学以传感器原理讲授为主、验证性实验为辅，但对传感器应用一笔带过，造成了老师教学困难，学生学习比较吃力的不良状态。为改变这种状态，就必须在教学内容和教学方法上做出大胆的尝试和改革。具体措施如下： 　　1. 采用多层次的教学方法。学生能力培养遵循由浅入深、从知识掌握到能力培养过程。在教学中，强调课堂知识学习的重要性，在掌握基本原理和方法的同时，也强调实践能力的重要，将实践能力培养划分为实验课、课程设计综合实验、毕业设计三个层次进行培养，这些方法取得了较好的效果 　　2. 理论与实践相联系。传感器课程涉及的知识面较广，教学中注意理论与实际紧密结合，有些实验原理直接在实验室讲解，直接进行实验，实践说明这是一种易教易学的方法。 　　3. 尝试开放式教学。课堂教学中，为随时了解学生对知识点的理解，采用启发式、提问式的互动教学方法，激发学生课堂学习的热情，将学生被动学习转变为主动学习。 　　4. 考核方式的改革。考试成绩由平时作业成绩、随堂练习、实验成绩、期末考试多项成绩综合评定，客观地考察学生的知识和能力。在对教材、教学方法和手段都进行改革之后，必须对考试方法也进行相应的改革。合理的方式是采用理论考试、课业和平时成绩相结合的方法进行考核。同时，体现就业为导向降低理论考试的权重，将课堂活动表现、小组中个人表现、市场调研表现及报告撰写情况、动手制作、实验报告等因素综合考虑，共同纳入总分中，鼓励学生在平时积极表现，让学生真正意识到应该将学习知识与应用相结合的重要性。 　　 　　三、 教学手段的改革 　　 　　1. 课堂教学。传统的教学是单一黑板、粉笔的课堂教学模式，学生觉得枯燥、乏味。我业余时间利用PowerPoint设计与制作了本课程全部内容的多媒体课件讲稿，课件设计有大量Flash动画，内容图文并茂，生动形象，教学信息量大，学生易于理解。多媒体教学手段的应用，把教学内容直观、形象、生动地呈现在学生面前，使得学生更易于理解、接受和掌握课程