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传承文化精粹培养综合的素质 　　摘要：中华文明源远流长，孕育了中华民族的宝贵精神品格，培育了中国人民的崇高价值追求。自强不息、厚德载物的思想，支撑着中华民族生生不息、薪火相传，是我们中华民族永远不能离别的精神家园，更是高职院校提高学生人文素质和道德培育的重要保证。伴随着高职教育的发展与变革，中华优秀传统文化的传承作为一个内涵在不断得到丰富和充实。当前，中华优秀传统文化在高职院校传承涉及甚少，研究不够系统，主要停留在理论的表层上，缺乏深度挖掘。中华优秀传统文化融入高职人文通识教育是个循序渐进的过程，本文拟从意义：“文化-教育-学生”、和途径：“课堂-课外”两部分提出新形势下中华优秀传统文化融入高职人文通识教育的新思路、新路径和新方法。 　　关键词：传承；优秀传统文化；高职人文通识教育 　　党的十八大和十八届三中、四中全会精神，以及习近平总书记有关加强中华优秀传统文化教育的系列重要讲话，均重点强调了要在高职人文通识教育中传承中华优秀传统文化，党中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》、《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》、教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（以下简称《纲要》）和《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（以下简称《若干意见》）等文件精神，也要求完善学校的德育体系，使传统文化精神内化于心，外化于行，深刻阐述了青年如何传承五四精神、培育和践行社会主义核心价值观以及高校和社会各个方面如何教育引导和服务青年成长成才等重大问题，为高校弘扬五四精神、完成好立德树人的根本任务、办好人民满意的高等教育指明了方向、提供了遵循。 　　一、重大意义 　　当今世界，已进入全球文化的相互渗透、不可分开的时代。经济交往已具有世界性，表层文化到潜层文化，都在相互影响、渗透，交流、撞击。面临这种新的局面，一部分人的价值取向呈现出西方化的趋势，一些青少年学生不辨是非地接收外来思潮影响，不少学生对西方圣诞节的兴趣远远大于中秋节、重阳节等传统节日，忘却了本民族的优秀文化和优良传统，缺少对本民族文化的认同感，导致校园文化和精神中缺乏中华传统文化的精神根基。我们中华民族的优秀文化和民俗文化正受着前所未有的冲击。 　　在当前新的时期，对青少年进行优秀传统文化教育，扼制崇洋媚外的思潮，建立民族自尊心、自信心，显得更为迫切、重要。在高职院校人文通识教育中融入中华优秀传统文化教育，能够让学生从中华优秀传统文化中汲取精神营养，陶冶情操，磨炼心志，完善人格，弘扬传统美德，发扬民族精神，坚定实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念。将传统文化融入高职人文通识教育是对中国几千年来所积累的文化精髓的传承，是当前教育发展的需要，更是当代大学生自身发展所必须，对大学生的健康成长，提高大学生的道德培育意义重大，对提高大学生的综合素质和人文素养起着十分关键的作用。 　　（一）文化传承之必需 　　文化作为人类活动的结晶，是国家和民族的灵魂，是我们中华民族极为宝贵的精神财富，是特定历史时期社会生活的百科全书。作为当代大学生，应该在感知、体验和创造中了解博大精深的中华文明，提升民族自信，振奋民族精神，从小就自觉弘扬和传承中华优秀传统文化。在传统文化的滋养中，夯实思想道德基础，形成道德行为规范，成为具有传统文化根基的现代人，为成长为中国特色社会主义合格建设者和接班人做好全面准备。 　　五千年悠久灿烂的中华文化，为人类文明进步做出了巨大贡献，它凝聚着中华民族的智慧，展现着中华民族的精神，是增强民族自信心的基石，是构建良好民族心理的基础，是提升国家综合实力的精神资源，是建设现代文明社会的基本条件，更是促进世界走向大融合的重要思想源泉。继承和发展中华民族优秀传统文化已经成为中华子孙义不容辞的责任和义务。尤其青年一代要树立尊重传统文化的理念，继承和弘扬优秀传统文化，才能从根本上推动中华民族的发展。只有不断强化中华民族的根本利益，使中华民族的资源得到更为充分和有效的发挥与利用，才能使中华民族在地球村中发出更为响亮的声音，永远立于世界民族之林。 　　（二）教育发展之必要 　　中华优秀传统文化融入高职人文通识教育，是提高人才培养质量的重要内容。党的“十八大报告”、习近平总书记都非常重视优秀传统文化的传承。教育部在《纲要》中强调“要把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系”，而在《若干意见》中也强调“要完善中华优秀传统文化教育，提高学生道德品质，培育理想人格，提升政治素养。”树德立志问题是压倒一切的教育核心问题，是我们教育工作者长期的奋斗目标。我们除了继续坚持用各种常规思想教育手段外，还必须拿起得天独厚的中国优秀传统文化的精神武器，不懈地教化和熏陶我们的后代。 　　教育是当今文明复兴的新动力，学校是文化发展的新中心。青少年是社会的未来，要全面