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产品综合训练课程问题引导式教学的模式初探 　　［摘要］发动机产品综合训练是一门工程综合训练课程，为达到课程的综合性，文章提出了一种问题引导式教学方法，并对问题引导式教学方法设计的全过程进行了分析和探讨。 　　［关键词］综合训练 摩托车发动机 问题引导式 教学 　　［作者简介］姜占平（1981- ），女，吉林扶余人，重庆科技学院助教，主要从事工程训练教学；廖智勇（1965- ），重庆科技学院副教授，研究方向为机械工程与信息工程；谭逢友（1974- ），重庆人，重庆科技学院工程训练中心讲师，主要从事机械电子工程、复合传动与控制教学研究。（重庆 401331） 　　［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）11-0151-02 　　 　　一、引言 　　 　　产品综合训练，是让学生通过学习典型机械产品的拆卸、测绘和装配过程的基本理论、知识和技能，体验产品设计研发和制作的全过程、培养学生的综合能力、启迪学生创新意识的综合训练课程。摩托车发动机产品综合训练，是通过对摩托车发动机机体、曲柄连杆机构、起动机构、离合器和变速机构、配气机构五大机构的拆卸与安装，典型零件的测绘以及产品综合分析等环节的教学，在大工程背景下，培养学生观察能力、分析并解决问题能力、实际操作能力、团队协作能力以及开拓创新能力等。 　　摩托车发动机产品综合训练课程，是理论向实践转化的实践性课程，学生训练的效果，在很大程度上取决于教学方法的选择。当前，实践教学的方法有很多种，不同的教学方法具有不同的特点，其各有优劣。要选择合适有效的实践教学方法，需要综合考虑实践教学的目的、内容、要求、教学对象、实践教学的资源条件等。根据产品综合训练课程的性质，为达到课程的教学目标，我们对本课程的教学方法进行了不懈的研究和探索，在对多种教学方法比照和总结的基础上，最终设计出了效果喜人的问题引导式教学方法。 　　 　　二、问题引导式教学方法的内涵 　　 　　问题引导式教学，是由教师设计针对性的问题，让学生带着问题去学习，在学习过程中寻求答案，从而发挥学生的自觉性、主体性和积极性，激发学生的学习兴趣。在产品综合训练过程中，运用问题引导式教学方法，打破了传统的“填鸭式”教学，以学生查找资料、探索方法、解决问题、形成技能为主。在摩托车发动机产品综合训练课程中，指导教师通过精心设计问题，让学生在拆与装的过程中，通过观察、分析和查找资料，回答教师事先设计好的问题，将机械制图、公差与配合、机械原理、机械设计、材料力学、机械加工工艺基础等课程的相关知识加以综合，从而使学生掌握的分散、孤立、断续的学科知识得以融会贯通，使学生形成系统的知识技能。 　　 　　三、问题引导式教学过程设计 　　 　　问题引导式教学过程的设计，根据“教为主导，学为主体”的原理，按照循序渐进的原则，有步骤、分层次地从知识、理论运用到能力逐步加深。在摩托车发动机产品综合训练课程中，问题引导式教学过程，分为明确教学目标、精心设计问题、自主学习训练、教师精解指导、学生强化提高、课后即时总结六个模块。下面以ZS125G型摩托车发动机曲轴连杆机构的训练模块为例，说明问题引导式教学在发动机产品综合训练课程中的教学过程。 　　1.明确教学目标。（1）知识目标。通过拆卸和安装，典型零件――曲轴的测绘，以及对轴连杆机构的力学性能、机构特点、设计工艺、加工工艺、装配工艺等的综合分析，使材料力学、测绘、机械制图、公差与配合、机械设计、机械原理、机械加工工艺基础等课程的相关内容得以综合利用。（2）能力目标。通过本项目的学习，培养学生观察能力、分析并解决问题能力、自主学习能力、团队协作能力、实际操作能力和开拓创新能力。 　　2.精心设计问题。设计恰当的问题，是问题引导式教学的关键。在产品综合训练各个教学环节里，教师应根据本项目的教学目标、教学内容以及学生情况等，精心设计能够引导学生探索求知的问题，引导学生对各个训练项目所涉及的知识进行整合。问题的设置，要根据学生现有的知识水平和综合素质，有一定的科学性、启发性综合性和层次性。如曲轴连杆机构训练模块设计的一些问题：（1）机械原理课程中，能够实现将往复直线运动转化为旋转运动的机构有哪些？曲轴连杆机构源于哪个机构？（2）曲轴连杆机构的组成、原理及结构特点。（3）曲轴连杆机构各部件的装配要求。（4）曲轴结构组成、装配要求。曲轴销受力分析、材料及热处理要求。（5）分析连杆的受力情况、材料及热处理要求。（6）活塞组的组成。（7）活塞组关键受力部件活塞销的受力分析，材料及热处理要求。（8）零件测绘一般过程。曲轴的测绘过程中，分析工艺结构有哪些？配合关系有哪些？标准化结构有哪些？（9）常用机械加工工艺有哪些？简述连杆机械加工工艺过程。 　　3.自主学习