苏教版三年级音乐上册完整教案.docVIP

三级音乐教学总目标 音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。音乐课程的价值主要体现为审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值和文化传承价值。音乐课的基本理念是以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化和完善评价机制。音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 一、学段目标 (3—6年级) 学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 ▲保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。 ▲培养音乐感受与鉴赏的能力。 培养表现音乐的能力。 培养艺术想象和创造力。 培养乐观的态度和友爱精神。 二、分学段的内容标准 感受与鉴赏 [内容] 音乐表现要素 [标准] ▲对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。 ▲能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。 ▲在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。 ▲能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。 [内容] 音乐情绪与情感 [标准] ▲听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。 ▲能够体验并简述音乐情绪的变化。 [内容] 音乐风格与流派 [标准] ▲聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间舞蹈、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。 ▲聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。 [内容] 音乐体裁与形式 [标准] ▲聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。 ▲能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。 ▲聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐器对所听音乐作出反应。 ▲能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2—4首。 表现 [内容] 演唱 [标准] ▲乐于参与各种演唱活动。 ▲知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。 ▲能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。 ▲能够对自己和他人的演唱作简单的评价。 ▲每学年能够背唱歌曲4—6首。 [内容] 演奏 [标准] ▲乐于参与各种演奏活动。 ▲学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。 ▲ 能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单的评论。 ▲每学年能够演奏乐曲2—3首。 [内容] 综合性艺术表演 [标准] ▲能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。 ▲在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。 ▲能够对自己、他人的表演进行简单的评论。 [内容] 识读乐谱 [标准] ▲用已经学会的歌曲学唱乐谱。 ▲结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。 ▲能够识读简单乐谱。 （三）创造 [内容] 探索音响与音乐 [标准] ▲能够自制简易乐器。 ▲能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。 [内容] 即兴创作 [标准] ▲能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。 ▲能够以各种音源以不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。 [内容] 创作实践 [标准] ▲能够创作2—4小节的节奏短句。 ▲能够创作2—4小节旋律。 （四）音乐与相关文化 [内容] 音乐与社会生活 [标准] ▲关注日常生活中的音乐。 ▲喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。 ▲主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。 ▲乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。 [内容] 音乐与姊妹艺术 [标准] ▲接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。