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公安院校法学课堂教学的模式探析 　　摘　要：公安院校法学课堂教学模式长期以教师独白为主。该模式下的“产品”质量与公安业务实践要求不符，难以有效达至警务人才培养目标。分析影响公安院校法学课堂教学模式的特色因素，进而考量法学课堂教学模式的应然内涵，能够深化教学改革，培养内具法律素养、外备警务技能的应用型、复合型警务人才。 　　关键词：教学模式；法学；公安院校；法学教育 　　中图分类号： D914-4　　文献标志码：A　　文章编号：1673-291X（2012）17-0264-03 　　公安院校承担着培养应用型、复合型高素质警务人才的重任。为培养合格的警务人才，公安院校较重视法学课程的开设，以期增强未来警务人才的法律素养。实践中诸如刑讯逼供、跨省追捕、周口警察杀人案、延安黄碟案等现象的出现，让人不断追问警务人员的法律素养，进而拷问公安院校法学课堂教学的成效。作为一名从事警校教学的教师，常常反思是不是我们的课堂教学效果有待提高，如果是，那么改善的方式是什么？如何能将法律意识、法律思维融进学生的“血液”，使他们能在未来执法中保持长久的敬畏意识？考量现有的公安院校法学课堂教学模式，发现其不足，进而加以改善，期望能对上述问题的解决创新一个思路。 　　一、目前公安院校法学课堂教学模式现状分析 　　长期以来，公安院校法学课堂教学以教师课堂讲授为主，课堂成为教师的“独角戏”，教师单方面灌输知识，学