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人物故事通过“二引一结合”融入基础 课教学的方法探析 　　摘 要：《基础》课担负着培养大学生能力,发展个性,学会做人的重要职能。本文通过对“二引一结合” 教学方法在实际教育教学中的应用，通过典型案例把《基础》中的理论变成现实，以触动学生的心灵，提高大学生的学习兴趣，指导大学生的日常生活，以达到《基础》课教书育人，育人为本的要求。 　　关键词：典型案例；“二引一结合”；教学方法；《基础》课 　　中图分类号：G462 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-12-0-02 　　 　　“二引一结合”教学方法，就是在05新方案（2005年，国家教委统一对马克思主义理论课程进行改革，开始了马克思主义理论研究和建设工程，将《思想道德修养》与《法律基础》合并为现在的《思想道德修养与法律基础》课。）实施后，不断探索和总结，集众多教学法之长处为一身的新的教学方法。 　　二引一结合”教学方法中的“二引”是指“引入”和“引出”。“引入”是指把CCTV播放的人物故事通过多媒体或通过讲述CCTV播放的人物故事“引入”教材，然后，通过教师和学生互动，把CCTV播放的人物故事和教材“结合”在一起，把抽象的理论变成活生生的现实，以加深学生对社会主义核心价值体系的理解。接着，在学生对社会主义核心价值体系理解的基础上，进而“引出”教材，把同学们学到的社会主义核心价值体系理论运用到实际的学习和生活当中，以践行社会主义核心价值体系，以达到“教书育人，育人为本”的要求。 　　一、“二引一结合”教学方法渊源是国家的政策以及《基础》课教学的实际 　　“二引一结合”教学法是根据中央有关文件精神，结合《基础》课教学实际，在不断探索总结的基础上创造性地提出来的教学方法。 　　中共中央国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）中指出，高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。为了提高大学的思想政治素质，把大学生培养成中国特色社会主义的建设者和接班人。必须“切实改革教学内容，改革教学方法，改善教学手段”。这是党和国家对全体思想政治课教师提出的要求，也是全体思想政治课教师义不容辞的责任。这也充分说明了改革思想政治理论课教学方法、改善教学手段的必要性和重要性。 　　我们必须改进思想政治理论课教学方法，教学方式，而且强调教学方式和方法要贴近学生实际，用生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，启发教学效果。“二引一结合”教学法就是把《基础》课的有关社会主义核心价值体系的理论和CCTV播放的积极践行社会主义核心价值体系的鲜活的人物故事结合起来，具有贴进实际，从课堂走进学生生活的特点。“二引一结合”教学法是具有开拓创新的一种教学方法。 　　在《基础》课“绪论”中，谈到了《基础》课学习方法，“理论学习只有联系实际，才会生动而具体。本课程的内容来源于现实生活，又对现实生活具有指导意义。同学们在学习的过程中，一定要密切联系我国改革开放和社会主义现代化建设的实际，密切联系自身的学习和生活实际，真正领会和掌握本课程的主要内容和精神实质。要积极主动地向英雄模范人物学习、向人民群众学习、向身边的榜样学习，从实际生活中汲取丰富的精神营养，在社会实践中加深对思想道德修养和法律知识的理解。”这就为“二引一结合”教学方法的提出提供了政策和理论的支持。 　　“二引一结合”教学法实际上就是理论联系实际的具体应用。就是把改革开放和社会主义现代化建设当中涌现出的一批先进人物故事或走向堕落的违法犯罪分子的故事“引入”课堂。这些先进人物的故事，经过CCTV的宣传，先进人物已经成为大学生学习的楷模，已成为大学生心中的偶像，把这些人物的故事和教材完全“结合”起来，以达到让学生真正领会和掌握《基础》课主要内容和精神实质，进而“引出”教材，让学生在社会实践中主动向先进人物学习，摈弃违法犯罪的行为，以达到育人的目的。 　　二、CCTV播放的人物故事为《基础》课教学提供了案例素材库 　　CCTV播放的先进人物故事是社会主义核心价值体系的积极践行者，是大学生学习的榜样，是对大学生进行思想政治教育非常典型的案例素材，而CCTV播放的一些不文明行为，甚至一些违法犯罪行为，也给大学生“吾日三省吾身”提供了反面的素材。 　　CCTV是党、国家和人民的喉舌，重要的宣传思想文化阵地，是社会主义核心价值体系的积极建设者，是广大人民群众，包括在校大学生非常喜欢的中央媒介，对广大人民群众的思想起着重要的导向作用，特别是在校大学生通过电视媒介看到的积极践行社会主义核心价值体系的先进人物故事，有的先进人物本身就是当今社会最可爱的人或是当今最令人感动的人，是大学生学习的榜样；而一些走向堕落的违法犯罪分子对当代大学生具有很好的警示作用。如作为CCTV倾力打造的一个精神品牌栏目――《