人教版高中英语选修6 Unit 2 Poems选材的研究.docVIP

人教版高中英语选修6 Unit 2 Poems选材的研究 　　[摘要]根据学习动机理论，结合使用过程中的体会，对人教版高中英语教材选修6 Unit 2 Poems的选材进行分析，指出其不足之处，并对该单元教材内容进行具体补充。 　　[关键词]诗歌英语教材选材兴趣 　　[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号2015）330044 　　爱因斯坦说：“兴趣是学生最好的老师。”因为“兴趣是学习动机中最现实、最活跃和最实际的因素。”（米萌，2010）《普通高中英语课程标准（实验）》中反复强调要激发学生的兴趣，根据英语教学的特点，适当选用教学资料，以补充和丰富课堂教学内容。（教育部，2003）调查显示，62%的学生对人教版高中英语教材表示兴趣一般和无兴趣。（高丽绪，2012）用一本学生不怎么感兴趣的教材进行教学，要达到很好的教学效果显然是很困难的。《普通高中英语课程标准（实验）》还建议教师在使用教材的过程中，“根据需要对教材内容进行适当的补充，以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。”（教育部，2003）又有研究表明，朗读对改进语音、提高记忆、提高听说读写能力、培养语感起着重要作用。（叶晓兰，2013）因此，在高中英语教学中补充一些学生感兴趣的朗读材料是十分必要的。 　　诗歌由于具有音乐性，所以是最适合朗读的文学体裁，而且因其大多简短精练而深受学生喜爱。 人教版高中英语教材中诗歌选用较少，只在选修6 Unit 2 Poems安排了一个单元的诗歌特辑，除了必修4 Unit 3 A taste of English humor中的短篇笑话，学生最喜欢的恐怕就是选修6的 Unit 2 Poems了。高中英语教科书中诗歌选材的质与量研究对于完善我国现行高中英语教材、提高英语教学质量具有重要意义，有学者建议在每一单元中都补充与话题相关的诗歌，并以高一教材为例提出了可行性设想。（刘秀珍，2006）笔者撰写此文旨从诗歌可读性和学生兴趣方面逐一评述选修6 Unit 2 Poems中所选取的诗歌，并提出自己的补充建议。 　　一、选修6 Unit 2 Poems选材分析 　　新高中英语教科书人教版选修六Unit 2 Poems中选取了以下几首不同类型的诗歌。 　　1.Poem A 　　“Hush，little baby，don’t say a word， 　　Papa’s going to buy you a mockingbird. 　　If that mockingbird won’t sing， 　　Papa’s going to buy you a diamond ring. 　　If that diamond ring turns to brass， 　　Papa’s going to buy a lookingglass. 　　If that lookingglass gets broke， 　　Papa’s going to buy you a billygoat. 　　If that billygoat runs away， 　　Papa’s going to buy you another today.”（刘道义，2007） 　　这是一首用来哄小孩睡觉的传统英语童谣，“aabbccddee”韵脚整齐，朗朗上口，用来让学生了解英语童谣的风格和类型十分合适。但是对于高二学生来说，过于浅显直白，学生念两遍后基本就没什么兴趣了。 　　2.Poem B 　　“I saw a fishpond all on fire， 　　I saw a house bow to a squire， 　　I saw a person twelvefeet high， 　　I saw a cottage in the sky， 　　I saw a balloon made of lead， 　　I saw a coffin drop down dead， 　　I saw two sparrows run a race， 　　I saw two horses making lace， 　　I saw a girl just like a cat， 　　I saw a kitten wear a hat， 　　I saw a man who saw these too， 　　And said though strange they all were true.” （刘道义，2007） 　　这首无意义（荒诞）清单诗同样韵脚整齐、容易上口而且滑稽有趣。但也仅此而已，其内涵诗意无可深究，学生大多一笑而过，因为同类的笑话没法让人笑很久。 　　3.Poem C