人教版高中英语第六册第三单元A Healthy Life教学的设计.docVIP

人教版高中英语第六册第三单元A Healthy Life教学的设计 　　【教学设计】 　　一、设计理念 　　本教学设计以高中英语教学大纲、英语课程标准、建构主义理论（the Theory of Constructivism）和新课标要求的任务型教学法（Task-based Language Teaching Approach）为指导思想和理论基础，用问题来引导课堂活动，让学生在解决问题中学习，使学习过程环环相扣，上下贯通，整堂课是学生在教师的指导下完成自主学习探究和合作学习的过程。学生在调动各方面因素去完成任务的过程中，实现了学生的语言实际应用、情感表达和阅读策略、探究意识、资源策略等学习策略的实施。同时，本设计以人为本，注重培养学生的健康生活的态度和价值观。教学环节的设计注重师生互动、生生互动、小组活动，指导学生相互学习，相互帮助，加浓合作气氛，培养团队精神。 　　二、教材分析 　　本节课是本单元的阅读课，是整个单元的重头戏，承载着语言信息的传递、语言能力的达成和情感态度形成的功能。 　　本课的选题对中学生的情感态度有很强的指导作用，通过本课的学习和讨论，希望学生能对抽烟的危害有深刻的认识，远离烟草，珍爱健康。 　　三、教学目标 　　（一）知识目标 　　1.语音 　　能准确地朗读和运用和抽烟相关的词汇；能根据本阅读篇章中有关抽烟的语句，流畅地表达自己的观点，并做到语音准确、语调自然。 　　2.词汇 　　能理解、内化、运用以下单词：cigarette，adolescence，effect，lungs，pregnant，abnormal，breathless，unfit，strengthen，decide，accustom 　　能理解、内化、运用以下短语：due to，addicted to，accustomed to，decide on，feel like doing 　　3.句型 　　I think my long and active life must be due to the healthy life I live. 　　This brings me to the real reason for... 　　I do hope so because... 　　（二）情感、态度与价值观目标 　　引导学生在理解文章的基础上意识到健康生活的重要性，并了解抽烟的危害和戒烟的方法。 　　（三）能力目标 　　1.读：通过阅读获取相关信息，且进行predicting，skimming，scanning，generalization等阅读微技能训练。 　　2.写：能在课堂讨论中发表自己的观点，并在课后落实到笔头，对课堂所学目标知识有一个较好的学以致用的输出。 　　四、教学重点、难点 　　（一）教学重点 　　1.培养训练微观阅读技能及阅读策略，引领学生理清两个篇章的结构，明确对烟草上瘾的原因和危害，知晓戒烟的方法，明确主旨与细节信息。 　　2.通过深入理解文章帮助学生掌握重点词汇句式，深化主题，为阅读的输出做好准备，达到学以致用的连续学习过程。 　　（二）教学难点 　　1.能够介绍抽烟的危害和戒烟的方法。 　　2.以文本为载体，利用合理的课堂活动充分调动学生积极性和参与性，培养自主学习能力和合作探究能力。 　　五、教学过程 　　（一）课前环节 　　1.学生准备活动 　　（1）按小组坐定；（2）把事先准备好的小组名称卡摆好；（3）集中精力，静心等待。（下转第180页） 　　（上接第179页） 2.教师把导学案分发给学生，并要求学生按照导学案中的“预习目标卡”巩固“Word Bank”中的词汇。 　　设计意图：充分利用好课前5分钟，帮助学生为进入课堂做好组织形式、词汇及心理上的准备工作，以利于课堂教学活动的顺利开展。 　　（二）课中环节 　　★阅读前：激活头脑，扫清障碍，进入主题 　　步骤1.导入（5分钟） 　　活动一：看图片，分辨健康与不健康的生活习惯 　　设计意图：导入健康话题，引起学生的兴趣 　　活动二：头脑风暴，搜集和抽烟相关的词汇 　　设计意图：贴近抽烟话题，为输入课文预热，激发学生读课文的欲望。 　　★读中任务活动：框架脉络，细节信息，语言知识 　　步骤2.预测（2分钟） 　　活动：文章内容预测 　　引导学生利用标题对文章的话题和大意进行预测。 　　设计意图：训练学生利用标题预测的阅读能力，并对体现主旨大意的概括性标题有更深的理解。 　　步骤3.略读（5分钟） 　　给学生3分钟的阅读时间，浏览段落，大意归巢 　　设计意图：指导学生略读文章，帮助他们理清文章脉络。 　　任务二：寻找主题句 　　设计意图：对学生进行阅读策略指导，