人生寓言教学的设计.docVIP

人生寓言教学的设计 　　创新整合点 　　①根据翻转课堂的理念和方法，采用了学生自制的朗诵视频、eClass一对一数字化教学平台、网易邮箱、班级博客等教学资源，设计了自制视频、资料欣赏、读文悟理、析文寻美、抒写人生和展示人生五个语文活动。体现了三大创新亮点，即课前网络驱动任务单、超前自主学习、让学生带着兴趣走进课堂。 　　②课堂过程体现活动语文，注重互动生成。 　　③通过网络互评，实现生生互动、师生互动。 　　教材分析 　　《人生寓言》选自鲁教版六年级下册第一单元的第三篇课文。该单元是有关人生的课程，本课包含有《白兔和月亮》《落难的王子》两篇短文。 　　学情分析 　　初一学生对寓言的学习已经有了一定的基础，之前学习了《伊索寓言》和《小溪流的歌》。所以这篇文章出现在这里，教师应提供大量的有关人生话题的资料，并引导学生通过本文的学习和阅读，获得对人生有益的启示，产生对人生的深入理解，从而形成正确的人生观。 　　教学目标 　　知识与技能目标：理解两则寓言的寓意。 　　过程与方法目标：通过研读课文，互动交流感受优美的语言，学习精美的表达。 　　情感态度与价值观目标：通过课文和学习资料，抒写自己对人生的认识，从而正确地把握人生态度，正确对待人生机遇。 　　教学环境与准备 　　教学环境：多媒体教室、宽带网络、电子白板、eClass一对一数字化教学平台、网易邮箱、班级博客等教学资源。 　　学生准备：通过教学平台查看课前学习任务单，做前置性作业。 　　教师准备：通过平台查看学生作业情况，根据学情备课。 　　教学过程 　　1.情景导入，请你欣赏 　　课前，学生将教师提供的文字材料和音乐材料，制成朗诵视频发给教师。 　　师：同学们，有人说人生是一个很大很严肃的话题，大得说不完，道不尽。但人生又是一个很小很实际的话题，小到我们每一个人每一天都在演绎自己的人生。早一天接触这个话题，我们的人生就会早一天充实，早一天精彩。接下来，推荐大家欣赏几位同学的优秀作品。 　　教师与学生一同欣赏。 　　设计意图：在录制视频的过程中，学生可以锻炼自己的朗诵能力，能够对人生有一个初步的认识，而且家长也可以参与录制。欣赏优秀的朗诵视频既对其他学生起到了示范作用，又激励了被展示的学生。 　　2.微视频欣赏 　　师：其实关于人生的话题还有很多，下面请同学们打开eClass平台，在课堂资料欣赏中有四个微视频，请同学们从中选择1～2个进行欣赏，然后用“人生是……”的句型说一句话，来谈谈你对人生的理解。 　　学生通过eClass平台在“课前资料欣赏”中观看《人生的经典名言》《骑士梦》《人生的选择》《鹰的一生》，观看之后完成教师要求。 　　生1：人生是不服输的态度。 　　生2：人生是一条永远走不完的路。 　　…… 　　设计意图：让学生借助平台根据自己的喜好进行个性欣赏，尊重了学生学习的主动性及个别差异性。 　　3.字词测试 　　师：课前同学们通过任务单进行了预习，现在老师来检测同学们学习字词的情况。请同学们打开平台中的“字词测试”，完成文字填空题。 　　学生完成后提交，查看自己的做题情况。教师根据学生的做题情况，讲解出错较多的字词。 　　设计意图：在了解学情的情况下，重点强调学生出错的字词，能有效地提高教学效率。 　　4.读文悟理 　　师：这篇文章讲了两个故事，表面上看起来两个故事中的主人公没有相似之处，但是仔细阅读，两个主人公在人生遭遇上有什么相似之处呢？ 　　生：两个主人公都经历过挫折。 　　师：那白兔拥有月亮也是遭遇挫折吗？ 　　生：这两篇文章中的主人公，白兔和王子在他们各自的人生遭遇上都遇到了巨大的变化。 　　师：那先看白兔遭遇的巨大变化是什么？ 　　生：得到了自己心爱的月亮。 　　师：那拥有月亮之前白兔是什么样子的？ 　　生1：她来到林中草地，一边无忧无虑地嬉戏，一边心旷神怡地赏月。在她的眼里，月的阴晴圆缺都各具风韵。 　　生2：她爱大自然的美，尤爱皎洁的月色。 　　师：可是当白兔真正拥有了月亮之后结果怎样了呢？ 　　生1：她紧张不安，惟恐宝藏丢失。满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。 　　生2：从前的闲适心情一扫而光了。 　　生3：在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。 　　师：那《落难的王子》中的王子遭遇了什么变故呢？ 　　生：在一场突如其来的战争中他的父王被杀，母后受辱自尽，他自己也被敌人掳去??了奴隶，受尽非人的折磨。当他终于逃出虎口时肢体已经残疾，从此流落异国他乡，靠行乞度日。 　　师：在贵为王子的时候，他是什么样的？ 　　生1：生性多愁善感，最听不得悲惨的故事。 　　生2：每当有人向他禀报天灾人祸的消息，他就流着泪叹息道