人教版高中英语必修三第四单元阅读课教学的设计.docVIP

人教版高中英语必修三第四单元阅读课教学的设计 　　一、教学目标 　　（一）知识与技能 　　1.理解全文，了解生命的起源过程，并完成所布置的任务。 　　2.用所学的词汇和语言点复述课文，掌握段落大意。 　　3.用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，提高交际能力。 　　（二）过程与方法 　　1.任务教学法：快速阅读，掌握段落大意，匹配正确选项。 　　2.合作学习法：仔细阅读，讨论生命发展的过程，并排序。 　　3.交际学习法：学生展示讨论结果，运用所学知识对生命的起源进行叙述。 　　（三）情感、态度、价值观 　　本部分旨在指导学生通过阅读手段，获取有关“地球生命的起源”方面的知识，提高学生的素质，拓宽学生的视野，增强学生的阅读能力，强化学生的文化意识，激发学生热爱地球、保护地球、珍爱生命的意识，并培养学生的合作意识。 　　二、教学内容 　　天文学作为科学的一个重要分支，对我们人类的发展起着重要的作用。课文以“How Life Began on the Earth（地球上生命的起源）”为中心话题，内容涉及太阳系、地球上生命的起源、宇宙大爆炸、黑洞效应等，主要围绕地球上生命的起源展开。本课时是本单元的教学重点，注重学生阅读能力的培养与提高。 　　本篇阅读文章采用了叙述方式，按照时间顺序，主要叙述了地球上生命的起源和发展过程。我将采用任务型教学法和小组合作探究学习法，以问题导入，让学生思考，激活学生的思维，从而引导学生进行主题阅读，进而扩大课堂的材料输入量和学生的语言输出量。 　　三、教学重点、难点分析 　　教学重点： 　　1. 对全文大意作整体理解：本篇阅读文章采用叙述方式，按照时间顺序，主要叙述了地球上生命的起源和发展过程。 　　2.掌握本课的重点单词与词组（Useful words and expressions）： 　　Big Bang watch out 　　break out exist 　　in time now that 　　block up as a result 　　give birth to lay eggs 　　cheer up prevent … from 　　in one’s turn puzzle 　　3.找出各段的主题句，并归纳出本文的中心思想，提高英语的综合运用能力。 　　教学难点： 　　1.如何利用预读、略读、查读等阅读技巧和识别关键词、确定主题句等阅读微技能，形成阅读策略。 　　2.如何帮助学生运用阅读策略，实现自主学习。 　　3.怎样以阅读课的教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力。 　　4.掌握本课的重点单词与词组，指导学生借助工具书进行适当的辨析与拓展，提高实践能力。 　　四、学情分析 　　在高一第一学期英语学习的基础上，学生已经掌握了略读、快速阅读等阅读技巧，以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读微技能，形成了初步的阅读策略。但大部分处在这一阶段的学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，学习的主动性不足；然而，他们学习比较认真，学习较为优秀的渴望在班集体里得到他人的认可，很在乎别人对自己的评价；与此同时，他们的求知欲旺盛，思维比较活跃；部分学生的基础较好，能主动配合老师，愿意开口讲英语；他们有着高中生的独立、爱表现自我的特点。因此，只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。 　　本课课文是一篇科普类文章，文中有许多专有名词，如，两栖动物、水生有壳动物、爬行动物等等。因此必须先学习单词，同时学生可将英文所呈现的内容与生物知识相结合，帮助理清文章的脉络。 　　五、教学过程设计 　　步骤1：复习 （Reviewing） （5分钟） 　　设计意图：本环节将通过提问的方式引导学生简略回顾上节课的主要内容，从而为下一阶段的学习做铺垫。 　　师：How many planets are there in solar system？ What are they？ 　　生：There are eight planets in our solar system. They are Uranus， Venus， Earth， Mars， Mercury， Jupiter， Neptune and Saturn. 　　师：Very good. Do you know the words and expressions on the blackboard. They may be used in this class. Let’s review them. 　　学生活动：（The students read the words loudly.） 　　步骤2：导入 （Leading-in）