从中考命题趋向到总复习的策略.docVIP

从中考命题趋向到总复习的策略 　　中考具有两个功能：一是考察学生学习知识的能力是否达到初中毕业水平，是对九年义务教育质量的评估；二是为高一级学校输送选拔有学习潜能和特长的新生。因此，中考已成为学校、家长、社会关注的焦点。作为教师，如何让每位初三学生抓住总复习这个机遇，最大限度地发挥其潜能，认真研究中考命题趋向，探讨制定最佳复习策略是值得研讨的课题。 　　 　　一、中考物理试题特点及命题趋向 　　 　　1、中考物理试题特点 　　纵观全国各地及陕西省几年来的中考试题，都能按照教育部中考指导意见和要求，结合物理学科特点，新一轮课程改革的基本理念特别加重了对学生各种能力和素质的考察，普遍强调了能力立意、重在发展、加强实验、联系实际，注意学法和学科之间的融合。创新、探究性试题是试卷亮点，知识覆盖面宽，分布均匀，重点、难点突出，把“考倒”学生变成“考活”学生，“上手容易，得高分难”，体现了知识和能力考察的有机结合，区分度高。 　　考察全国各省市中考物理试卷，题型分布相对稳定，在注重双基考察、保持延续性外，还具有以下几个特点： 　　（1）突出素质教育，稳中有变，减少了客观性试题，增加了主观性试题。 　　（2）加强了与实验有关内容的考察，充分体现了学科特点。 　　（3）减少了试题总数，留给学生更多的思考时间。 　　（4）开放性试题有所增加，考察学生创新能力。 　　（5）计算题从数量、分值都相应减少，对应增加到填空题中的观察、实验、分析知识考点上。 　　（6）试题延续了源于教材、不拘泥于教材而又高于教材的特点。 　　（7）突出素质教育，引导向素质教育方向发展，注意了对学生观察分析、实验动手、创新能力及学法的考察。 　　（8）注意导向作用，让学生观察身边的物理现象，紧贴生活、生产和科学实验。 　　（9）特别重视了物理学科特点。 　　（10）出现了与时俱进的信息能力考察题目和理化、语文、数学彼此渗透的题目，体现了小综合。 　　2、命题趋向 　　二十一世纪教育理念强调理论和实践相结合，学以致用，强调人与自然、社会协调发展的现代意识，命题已从知识立意向能力立意转变。基于这种思想，今年中考命题在保持相对延续的基础上，总结经验，改革力度将进一步加大，大致呈以下趋势。 　　（1）巩固中创新。中考是我国基础教育中第一次选拔性考试，参考人数多，涉及面广，对基础教育的影响比高考更大，根据中考的两个功能，中考改革是巩固中创新，其表现在以下几个方面： 　　①题型的比例会有一定的调整。对物理学科而言，选择题考察的能力层次较低，填空题、作图题对考察的能力层次较高，实验题、计算题能考察不同层次的能力；根据题型功能分析，适当减少选择题的题量和分值，增加填空题和作图题以及实验题的题量和分值是改革的方向。选择题中综合不同知识点在同一题目中可以考察学生双基，这样的题型仍会出现；填空题中会加大实验、创新能力的渗透；计算题题量和分值会保持相对稳定。 　　②依据物理学科的主题内容是反映人类对客观世界认识上的飞跃点、观念上的突变点，故涉及这方面的传统题仍是命题的热点，但对题目有翻新，更新设问变化。 　　③针对物理教学中的薄弱环节，对物理学中联系实际知识以及重要的物理学研究方法（如观察与实验、实验数据列表分析法、图象法、解析法、控制变量法、等，效代换法等）仍需进行考察。 　　（2）创设新的情景，紧扣时代脉搏。命题多以生活、生产、科研中的实际问题为主，以问题为中心，以人类面临的、关心的重大社会问题为素材，创设新的情景和问题是近年来中考试题的亮点。其主要触及点有： 　　①以当今社会、人类面临的生存与可持续发展的如环境污染、能源综合利用、人工降雨、水土保持等问题为载体来命题。 　　②以学生现实中所遇到的一些常见的如（物理与食物、体育、医学、人体、生产工具等）问题为载体来命题。 　　③以社会实践和应用如物理与案件侦破、战争、工农业生产、交通运输、天文、考古、科技为载体来命题。 　　（3）以能力立意，加大对学生素质的考察。为了加强我国现代化建设的步伐，国家对基础教育提出了更高的要求：培养和造就21世纪一代新人――一批和现代化建设相适应的高素质专门人才。新一轮课改就充分显示了这一点。因此，为全面推进素质教育，必须重视中考试题的导向作用，加大了中考命题的改革力度。 　　①试验设计题，开放性试题的分量将会更大。素质教育的核心是对创新精神和创造思维的培养。开放性的试验设计题就是考察创新意识，创造精神和发散思维，考察综合运用知识、灵活运用规律解决实际问题的素质。这类试题对加强实验教学起了很好的推动和导向作用，强化了素质教育的功能，有力地制约了读“死书”、“死”读书的落后的教学方法。 　　②加大对科学探究能力的考察，旨在将学习重心从过去强调知识的传承和