作业的设计要注重“五性”.docVIP

作业的设计要注重“五性” 　　新一轮课程改革的实施使中国基础教育步了一个生机盎然的春天，给每一位教师带来了快速成长的契机，给每一位学生创造出自由奔放的成长环境。也引领我们提升了作业设计理念。“工具性与人文性的统一”是语文课程的基本特点，使我在进行作业设计时更加关注其人文内涵；而“语文是实践性很强的课程”又使我对语文作业的重要性，在认识上有了新的定位。作业在大量的语文实践中，承担了掌握运用语文规律的角色；“积极提倡自主、合作、探究的学习方式。”又帮我打开了作业设计的思路……总之，是新课程改变了我的作业设计，在作业设计时我注重了“五性”收到了很好的效果。 　　 　　 　　一、注重趣味性，乐中求知 　　 　　兴趣是学习最好的老师，它能激发求知欲望，促进思维的活跃。因此，作业设计首先要有趣味性，要能吊起学生的“胃口”，使学生一看作业内容就跃跃欲试。这样才能变“要我做”为“我要做”，变“不愿”为“情愿”。 　　 　　1　画一画。优秀的诗歌都是十分精彩含蓄的，“言有尽而意无穷”。它留给学生的想象空间十分的广阔，学习对诗歌意境的探讨，学生们往往浮想联翩，如《泊船瓜洲》一课的作业设计，我是这样安排的，根据古诗表现的内容、意境、情感。为古诗配画…… 　　 　　2　演一演。学习了《晏子使楚》一文，我让学生将文中的小故事改编成课本剧来演。由学生自由组成剧组，并安排好编剧、导演、演员、剧务等，学生的积极性很高，人人参与。 　　 　　3　辩一辩。学习了《将相和》一课，我精心设计了一道辩论题：究竟蔺相如的职位应不应该比廉颇的职位高?要求学生课后准备，将课堂延伸到课外。我欣喜地看到，学生们都在积极的为辩论赛做准备，他们翻阅图书杂志，上网查资料。拟订发言提纲，分组讨论交流，推荐参赛选手，乐此不疲。 　　 　　二、注重实践性，动中求知 　　 　　课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种语文能力的主要途径也应该是语文实践……应让学生更多的直接接触语文实践材料，在大量的语文实践中掌握运用语文规律。”这就是说学生语文能力的形成，必须靠大量的语文活动来实现。因而我在作业设计时，也突出了实践性。如学生学写动植物的文章，如果他们没养过动物、没种过花草，平时又不善于观察，作文时就必然无话可说，无情可抒。因此早在几个月前，就可以给学生布置这样的课外专题作业：饲养一种小动物或种植一盆花、一棵树，观察动物吃食、活动、睡觉等生活习性，观察植物发芽、开花、结果的生长过程，观察它们在不同天气，不同季节中的不同变化；还要查找一些相关的资料向行家请教种养殖的有关知识。并要求把种养殖过程中的酸甜苦辣、喜怒哀乐……记叙下来。记叙的形式也可因人而异，多种多样：拍成照片、写成日记、画成图画、甚至写成诗歌，编成童话、故事歌谣等等，在此基础上，再让他们写成状物的文章。此时他们胸中涌动的必定是实践中所得的真知实事，笔下流淌的必然是实践后的欢乐与欣慰，孩子们在完成这一系列事情的过程中，不仅锻炼了感觉器官，也锻炼了思维器官。而且培养了与人合作。搜集信息，学以致用等多种综合能力。 　　 　　三、注重创造性，新中求知 　　 　　21世纪，要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野。具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。以及运用现代技术搜集与处理信息的能力。语文教育应该而且能够造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。因此作业设计时，要注重创造性的培养，让学生在创新中获得知识。 　　如学习了《新型玻璃》一文，我布置了这样―个作业：你想发明一种什么样的新型玻璃，写下来，注意说明它的特点和作用，然后全班召开“最新玻璃产品推销会”。这样的作业，启迪了学生的思维，丰富了学生的想象力，也培养了学生的创新意识。 　　 　　四、注重综合性，合中求知 　　 　　教材给教师和学生留有很大的空间。因此，我们在实践中。打破学科自身的封闭性，体现学科之间的整合性。例如峨眉山是我国的名山，也是著名的风景区，因此学习了《峨眉山》一文前，让学生通过读书，上网等途径查找有关资料，了解峨眉山的历史，弄懂了云海光环――蛾眉佛光的奥秘……在此基础上。我让学生把自己对课文内容理解画出来或写出来，还可以在画的基础上配上文字说明。学生愿意采取什么方式都可以，学生兴趣盎然，积极性高涨，在查一查、画一画、写一写的过程中。获取了知识。形成了能力。这样做正符合新课标所要求的：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科学习，使学生在不同的内容中相互交叉、渗透和整合中，开阔视野，提高学习效率，获得现代社会所需要的语文实践能力。” 　　 　　五、注重实践性，自主求知 　　 　　“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这