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从民办学院学生的的特点出发 创新学生管理的模式 　　摘 要：新形势下民办学院学生的学习和生活规律呈现新的特点.研究教育对象，分析学生存在的问题与可以利用的优势，牢牢抓住特点，找出规律，思考新的工作方法，创新民办学院学生管理模式，是民办学院辅导员面临的新课题。 　　关键词：民办学院 教育 管理 　　 　　民办学院是我国高等教育大众化过程中应运而生的新型办学模式，是以公办高校的品牌、师资、管理等优质教育资源，联合社会力量及其资金兴办的新型高校。随着在校学生人数逐年增多，近年来民办学院学生的管理工作表现出一系列的新情况、新特点，给民办学院的学生工作提出了新的挑战。淮阴工学院江淮学院（以下简称江淮学院）是创办于2002年的公有民办二级学院，通过这些年的办学，积累了一些有特色的学生管理经验，逐步形成了有针对性的教育管理体系,全面提升了教育管理水平。本文以江淮学院为例，思考和探索有实效性的学生管理模式。 　　 　　一、民办学院学生的思想状态和学习生活问题的分析。 　　 　　江淮学院在校生规模由2006年的1780余人增加到2007年的2880余人，并且还在以较快的速度增长。由于办学规模不断扩大，加上学生素质、家庭背景和办学体制与普通本科有很大区别，学生教育及日常管理中暴露出来的问题日益突出。 　　（一）信念不坚定，理想不明确。部分学生政治观念模糊,在政治心态上尚有不同程度的偏激和幼稚。根据对江淮学院1900名学生的调查结果显示，有49．2%的学生认为入党是为了毕业时好找工作,40．6%的学生认为加入中国共产党是自己的人生追求。6．7%的学生是随大流，看身边很多同学递交入党申请书后，自己才交。3．5%的学生认为是家长要其入党，个别学生的入党申请书还是别人代写或者直接从网上下载的。多数学生没有正确的理想目标，导致在以后的学习生活中容易丧失信心和斗志。38．4%的学生认为自己上大学就是为了混张文凭， 14．7%的学生认为自己是被父母逼着来上大学的，认为读大学是为了实现自己的人生理想的学生只占到46．9%。 　　（二）学习动力不足，意志不坚定，生活懒散。民办学院学生城镇生源多,家庭条件优越者居多,独生子女多,入学成绩低。这些学生入学以后在学习和生活方面表现出以下一些特点：第一，学习基础薄弱,信心不足,缺乏自觉性、主动性。学习毅力不够, 不能吃苦,只能坚持三分钟热度，缺乏持之以恒的精神。部分同学在中学时学文科，进入大学后改学理科难度更大，极容易产生厌学、弃学的情绪，导致不及格课程多，重修多。第二，自我控制能力差，抵制不了外界环境的诱惑，一下课就直奔网吧抢位置，泡网吧、玩游戏、包夜，因而晚归、夜不归宿。早操、早自习不按时上，上课迟到、早退，上课时玩手机、看小说、说话，晚自习上不到一半就走人。形成了生活散漫、懒惰、浮躁、任性的坏习惯。放假前后上课秩序不正常，每次放假前后都有不少同学以各种理由请假。第三，上课时不听讲，作业抄袭，平时用于学习的时间很少，考试之前要老师划考试重点，考前不复习，考试时作弊。学校虽然制订了非常严格的处罚措施，也有学生因为舞弊被处分，然而还是有很多人抱着侥幸心理“铤而走险”。调查显示: 多数学生有过作弊经历。他们对作弊不反感, 甚至认为有时作弊是必要的［1］。 　　（三）学生心理问题、生活问题突出。第一，进入大学后学习压力、人际关系压力以及日益严峻的就业压力，加上成长的困惑,使得他们要考虑和面临的问题(学习与恋爱、学习与娱乐、专业与就业等等)越来越多,心理负担过重,遇到挫折时便容易自暴自弃。第二，家庭经济状况的差别使部分低收入家庭的学生心理负担加重。相对贫困学生与家庭条件好的学生,在生活消费上形成巨大反差,给部分学生心理带来无形的压力和精神负担［2］。第三，他们大多是独生子女，由于从小父母溺爱养成了个性较强，以自我为中心的性格特征。自我意识较强，张扬个性，不关心同学，独来独往，不喜欢参加班级组织的集体活动。不少学生由于家庭条件优越，锻炼少，生活自理能力差，问题多。如不参加宿舍值日，脏衣服随便乱丢，乱扔垃圾，对公寓管理人员不礼貌等。一系列的心理问题和生活问题导致少数学生违章违纪，不履行基本道德规范，个别学生甚至道德失范，违法乱纪。如电脑失窃、聚众斗欧等事件频繁发生。 　　（四）就业时缺乏自信，或者好高骛远，盲目自信。2008年全国普通高校毕业生达559万人，比2007年增加64万，就业形势仍然严峻。平时专业技能掌握的不扎实，对自己毕业文凭的含“金”量、就业前景表示怀疑，加上社会上的用人单位在招聘时对民办学院培养的学生有偏见，因而对自己的前途和未来缺乏自信，应聘时自卑感强，底气不足。另一方面，三本学生由于平时父母娇生惯养，养成骄气重、好高骛远、好逸恶劳的习惯，要么嫌工作辛苦，要么嫌收入低，不顾自身条件，把就业