克服传统作业弊端 科学合理的设计作业.docVIP

克服传统作业弊端 科学合理的设计作业 　　摘要:作业的设计要尽可能让学生对自己的作业进行自我设计,自我控制,自我解答。开放题的设计应力求以教材为依据,从学生的生活实际出发。布置作业结合学生的实践活动,以实践活动为载体。设计作业要给每一个学生提供思考、创造、表现和成功的机会。 　　关键词:主动作业;开放性的作业;多种形式并存的作业;层次性作业 　　中图分类号:G623.5 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2010)08-0164-01 　　 　　在应试教育阶段,由于受到传统的教育思想影响,数学作业的设计往往局限在再现式的巩固知识、强化技能的范畴内。作业内容大多机械、重复套用,充满浓厚的应试训练色彩,没有什么思维训练价值,更谈不上创新、人文精神与实践能力的培养,这严重地抑制了学生的学习兴趣,极大地限制了学生学习活动的空间和数学素养的提高,更重要的是制约了学生的个性化发展。 　　1、变学生被动作业为主动作业 　　传统的作业应该讲都是教师提供的,这样一开始师生就处在一个不平等的位置,学生是在老师的严格要求之下来完成作业的。这样的作业不仅不能促进学生的发展,反而成为学生发展的阻力。心理学家布鲁纳认为:学习是一个主动的过程。这就要求我们教师切实转变自己的教学观念,变学生的被动学习为主动学习。 学生是数学学习的主人,表现在作业的设计中,就是要充分体现学生的主体地位,