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云南高等职业教育发展的研究 　　［摘要］通过“十一五”时期的改革发展，高等职业教育已成为云南省培养高技能人才的主力军，规模发展迅速，办学条件有较大改善，专业同产业发展结合更加紧密，师资队伍和内涵建设成效显著，有可供借鉴的经验，但同发达地区相比仍有诸多不足，“十二五”期间为实现其更好更快的发展，须采取有针对性的对策。 　　［关键词］云南 高等职业教育 发展研究 　　［作者简介］董兴（1962- ），男，云南楚雄人，云南民族大学职业教育研究中心主任，教授，研究方向为职业教育。（云南 昆明 650031） 　　［中图分类号］G710［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2011）20-0019-03 　　 　　一、“十一五”期间云南省高等职业教育发展的基本情况 　　“十一五”期间，高等职业教育在建设人力资源强省和高等教育强省的进程中发挥着不可替代的作用，已成为云南省培养高技能人才的主力军。到2010年底完成下列目标： 　　第一，办学规模得到迅速发展，较好地满足了人民群众接受高等教育的迫切要求。云南省有普通高校63所，其中本科院校26所（本科院校19所，独立学院7所），独立设置的高职高专院校35所（民办高职10所），其他院校2所。举办高职高专教育的院校有55所，除独立设置的35所高职高专院校外，还有19所本科院校和1所其他院校在举办高职高专教育。全省普通高校招生达到142486人，其中高职高专招生人数达到66725人，占普通高校总招生人数的46.83%；全省高职专科全日制在校生人数183254人，在校生人数占全省普通高校全日制在校生数的41.74%。 　　第二，资金投入稳步上升，办学条件得到较大改善。省财政投入资金有保障，省财政投入资金实行生均拨款加专项资金拨款的制度，高职高专每生、每年生均拨款定额为2600元，国家级示范高职院校每生、每年生均拨款定额为4500元，并执行在校生规模每年递增10%逐年增加经费的制度。独立设置的35所高职高专院校固定资产总值达到53.345亿元，占地面积达到15346.5735亩，生均宿舍面积达到15.6平方米/生，教学科研仪器设备总值达到7.6055亿元，新增教研仪器设备所占比例平均达到了16%，百名学生配教学用计算机台数达到20.78台，百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数达到80.7个。 　　第三，专业布局及结构更趋合理，同全省产业发展要求的结合度更加紧密。高职高专设置19个大类共1341个专业，招生专业1189个，专业设置结构同云南经济社会发展的总体要求基本吻合，同云南高职教育需要大发展的要求基本适应，同云南产业结构调整的要求基本适应。在设置的1341个专业中，服务于第一产业农林牧渔类的专业116个，占8.65%。服务于第二产业的专业298个，占22.22%。服务于第三产业的专业927个，占69.13%。 　　第四，师资队伍建设成效显著，素质有较大提高。独立设置的35所高职高专院校的专任教师整体能力得到提高，有教职工11538人，其中专任教师8216人，占教职工总数的71.21%，专任教师中有副高以上职称的教师有2365人，占专任教师的28.79%，专任教师中有硕士研究生以上学历的教师有1980人，占专任教师的24.1%，专任教师中具备“双师”素质的有2772人，占专任教师的33.74%。 　　第五，内涵建设成果显著，办学实力和质量进一步提高。高职高专院校在省级以上质量工程项目建设中取得一批标志性成果，有效发挥着示范引领作用，有效促进了云南高等职业教育教学质量的提高，为云南高等职业教育的可持续发展和办好人民满意的高等职业教育奠定了很好的基础。35所独立设置的高职高专院校共获得和建成2所国家级示范院校、1所国家级骨干院校、6所省级示范院校；省级特色专业47个；国家级精品课程6门、省级精品课程68门；国家级教学名师1人、省级教学名师32人；国家级教学团队2个、省级教学团队21个；省级人才培养模式创新实验区10个；省级双语教学示范课程3门；国家级教学成果奖1项、省级教学成果奖13项；中央财政支持的实训基地14个、省级示范实习实训教学基地62个；省级名师工作室6个；省级优秀教材36部、“十二五”规划教材40部；省级教学改革项目27项。 　　二、云南省高职教育发展的基本经验 　　总结“十一五”期间云南省高等职业教育发展的改革与发展实践，有以下基本经验： 　　第一，坚持政府主导，加大基础设施和办学条件建设力度，全面推进校企合作、工学结合的人才培养模式改革。通过人才培养工作评估引导，加大高等职业教育投入力度，有效改善了高职院校的办学环境、基础设施等办学条件。 　　第二，深入贯彻以提高教育教学质量为核心的各项改革精神。深入贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质