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互联网+时代下高校大学生思想政治教育实效性创新的研究 　　摘 要：互联网+时代的到来，不仅为我国传统经济的发展创造了新生态，更冲击着高校大学生思想政治教育模式。在互联网+的国家战略下，高校思想政治教育也要顺应时势。本文系统阐述了互联网+思想政治教育的主要特征和面临的挑战，并提出了增强高校思政教育实效性的科学路径。 　　关键词：互联网+；新媒体；思想政治教育 　　在2015年3月5日召开的十二届全国人大三次会议上，国务院总理李克强在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。互联网+传统行业的深度融合，为拉动我国经济社会的发展创造出了新的生态。“互联网+”作为一种全新的思维方式，不仅为传统行业发展带来了强大助力，更冲击着高校的大学生思想政治教育模式。利用信息通信技术和各类互联网平台，“互联网+”高校大学生思想政治教育模式应运而生。习近平总书记强调“政治工作过不了网络关就过不了时代关”[1]，大学生思想政治教育也必须顺应互联网+的国家战略，遵循大学生成长成才规律，利用大学生思想政治规律，创新思政教育模式，构建“互联网+”大学生思想政治教育的新形态，切实提高大学生思想政治教育的实效性。 　　一、互联网+时代大学生思想政治教育的特征 　　高校是开展思想政治教育的主阵地，是培养社会主义合格接班人和建设者的关键场所。只有守好高校思政教育这一底线，才能确保国家和社会的安定与和谐，实现我国文化强国的目标战略。传统大学生思想政治教育，偏重于以政治需要和社会需要引领规范大学生的思想观念与实践行为[2]，以高效思政课堂、辅导员日常思政教育为主，形式较为单一，内容较枯燥。而随着微博、微信公众号、公开课网站等新媒体平台的兴起，高效大学生思想政治教育表现出了前所未来的新特点，如信息获取方式的多元化、交往方式多样化、学习方式自主化、自我展现个性化等[3]，具体从以下三个方面来进行阐述。 　　（一）由教师本位转为学生主位 　　传统思政教育，主要以教师讲授的方式为主，不能遵循学生的成长成才规律，采取一刀切的方式，对学生个性化的包容度较弱。在传统思政教育模式下，学生参与思政教育的机会较少，学习动机缺乏。随着教育观念的逐渐改革与更新，随着以人为本观念的深入实践，大学生教育开始重视学生本人的参与。在坚持立德树人基本原则的前提下，由教师本位转向学生本位，将学生视为思政教育的中心。这一学生本位的思政教育模式，体现了互联网+的最大特征，即“用户思维”。思政教育的用户思维，要求高校教育者注重根据学生成长成才的规律，对大学生频繁使用的微信、微博、QQ空间、公开课平台等新媒体工具进行深入调研，充分掌握大学生的需求心理及需求行为。以此判断学生新形势下的思政学习需求，判断大学生兴趣点所在，从而采取形式多样、内容生动、科学有效的教育形式。 　　（二）由单向传播转变为多面互动 　　互联网+时代的另一个重要特征，即传播的平等性。任何人的声音都可以通过新媒体平台传播，在社会引起反响。马斯洛的需求层次理论认为，人在满足基本生存需求后，会逐级追寻更高层次的需求，其中一个重要的需求即尊重的需求。话语权即是被尊重的一个重要形式，代表着归属感和自我价值的实现。在高校思政教育阵地中，话语权往往掌握在教育者手中，学生本人的话语权没有得到充分的尊重和实现。这种不对等的关系，也是导致传统思政教育效果平平的因素。目前大学生们希望??性得到彰显，意见得到倾听，这种自上而下的单向传播教育模式显然已不能满足。占领网络思政教育的高地，注重与学生的互动，就成为了现如今思政教育改革的重要方向。通过微博、微信等新媒体平台传播的社会主义核心价值观、优良道德规范，不仅给了学生发声和讨论的平台，而且新媒体本身便于传播和复制的特点，允许学生积极传播和分享，充分体现了多面互动的特点。 　　（三）由独军奋军转为跨界融合 　　互联网+时代的万物互联特点，能够汇聚全国各地优秀的教育资源，实现共通合作，跨界融合。当今时代，公开课平台日益崛起，各大高校将优秀的思政教育资源制作为精细教育视频，公开上传，大学生可以在任何场合任何时间方便地获取各种思政教育的资源，选择自己感兴趣的形式进行学习和接纳。这一点很好的弥补了传统高校思政教育场所限制、时间限制的诸多不便。如《厉害了我的国》专题纪录片，通过介绍我国近年来的重大成就和发展，不仅潜移默化地传播了社会主义核心价值观，还调动了学生对国家社会的参与意识和奉献意识。互联网+时代允许全社会共同参与到思政育人的体系中来，形成思政教育的合力。 　　二、互联网+时代下大学生思想政治教育面临的挑战 　　（一）网络风险 　　在新媒体时代，微信、微博、qq空间等平台人人皆可注册使用，在带来了极大信息流的同时，也带来了不可忽视的风险。大学生在身体和认知上虽然已经较为成熟，但社会阅历较浅，容易