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共享教育资源 创新培养的体系 　　【摘 要】我校自携手同济大学“苗圃计划”以来，依托大学高端、优质的学术资源，充分挖掘和培育学生的创新潜质，努力构建适合创新人才发展的培养体系，促进学校的高品质、内涵式发展。立足创新素养，研发了“隐性课程”“专门课程”和“活动课程”三位一体的创新拓展课程；开展微项目研究，使学生接受科研训练，自主培育创新能力；开展多种创新型项目比赛，提升创新意识、创新品质、创新技能。 　　【关键词】创新课程；微课题；创新型项目比赛 　　【中图分类号】G633 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）67-0073-02 　　【作者简介】赵小萍，江苏省靖江高级中学（江苏靖江，214500）教师，高级教师。 　　高中阶段是有效培育学生创新素养的关键期，普通高中必须抓住创新素养培养的“教育黄金期”，走特色化、创新化的发展之路。近年来，我校在“弘毅文化”视域下，坚持“以学生为本”“以发展为先”“以创新为重”，挖掘和培育学生的创新潜质，努力构建适合创新人才发展的培养体系。自我校成为同济大学“苗圃计划”实验基地以来，我们依托同济大学高端的学术资源和优质的实验设备资源，着力丰富创新拓展课程，举办科技创新实践活动，让学生在创新课程的学习和创新实践活动中，激活追求发展与创新的内在动力，形成喜欢创新、善于创新的基本素养，实现中学与大学的贯通式培养，保证创新