先学后教背景下语文自学步骤的策略.docVIP

先学后教背景下语文自学步骤的策略 　　自学是实施“先学后教”的前提，也是最难突破的关卡。学生的自学程度决定了课堂展示的效果。教师要实现课堂的精彩纷呈，就要从培养学生的自学能力入手。良好的自学策略不仅要能解决知识上的问题，还要能为课堂展示提供良好的范本，即自学的步骤就是课堂展示的程序。这样，学生的展示就会更有目标和方向，课堂主体意识就会更加明确。笔者根据课堂展示基本程序中的检测生字新词、概括主要内容、品读关键词句、拓展感悟提升、领悟表达方法，把语文自学分为五步骤，分层实施训练策略。 　　一、理解生字新词 　　在小学阶段。字词学习是语文学习的重要环节，在不同的年级占有不同的地位。学生在遇到生字新词或不理解的字词时一般都选择查字典。查字典是最常用的释义方法，但费时费力。其实，理解字词的方法很多，如联系上下文法、运用近义词或反义词法、联系生活实际法等。教师要根据学生特点进行总结归纳，利用20分钟或一节课时间列举各种释义方法。如第六册《翠鸟》一文中，“鲜艳”可用联系上下文法，“锐利”可用近义词法。“疾飞”可用比喻法：《妈妈的账单》一文中，“报酬”可用举例法，“如愿以偿”可用联系生活实际法，“蹑手蹑脚”、“小心翼翼”可用演示法；《她是我的朋友》一文中，“休克”、“输血”可用举例法，“竭力”可用分解字义法。教师要指导学生在学习实践中灵活运用。提升理解字词能力，提高学习效率和语言的运用水平。