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北师大版小学数学一年级上-小鸡吃食教案
小鸡吃食
教学目标:1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动,探索有关10的加减法的计算方法,并能正确计算10的加减法 。2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题,初步发展解决简单实际问题的能力。3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣,增强学习的自信心,养成良好的倾听与合作习惯。
教学流程:一、情境导入,揭示课题1、师:今天班里来了一只可爱的小动物,快看看它是谁?
师:今天啊,小鸡带着它的好朋友们来到了咱们的课堂,我们快来看一看,从这幅图中你看到了哪些数学信息?(出示情境图)
2、板书课题——小鸡吃食
二、动手操作,探究新知生:我看到了左边有9只小鸡,右边有1只小鸡。
师:哦!观察的真好!那你能到台前来带着大家数一数吗?
生:左边有1,2,3…9只小鸡,右边有1只小鸡。(板书:左边9只小鸡,右边一只小鸡)
师:好,同学们,那你们能根据这两个数学信息试着提出一个数学问题吗?
生:“一共有几只小鸡?”
师:谁能重复一下他的问题?(板书:一共有几只小鸡?)
师:谁能列出算式?
生:9+1=10。
师:那谁能告诉老师,这道题为什么要用加法啊?怎么不用减法呢?
生:因为是求一共有多少只小鸡,是求合在一起的数量,所以用加法。
师:嗯!你说的太好了!那谁能告诉老师,这个算式为什么等于10啊?你是怎么知道的?
生:摆出来的。
师:那好,现在拿出书上的小圆片,自己试着摆一摆,一边摆一边说一说,你拿出的小圆片表示着什么。(时间要短)
师:谁愿意到台前来摆一摆?
生:我先摆出9个小圆片,表示左边的9只小鸡,再摆出1个小圆片,表示右边的1只小鸡,把它们合在一起,数一数,一共有10个小圆片,表示有10只小鸡。
师:你说的可真完整!谁能像他一样,完整的再说一遍?
师:现在同学们都会说了吗?好!拿出你的小圆片,跟你的同桌边摆边说一说。
师(总结):好,经过大家一起边摆边说,我们解决了左边有9只小鸡,右边有1只小鸡,一共有10只小鸡的问题了。我们知道了,左边有9只小鸡,再来一只,就是一共有10只小鸡。小鸡们很高兴,快看,他们高兴地吃起了午餐!仔细观察,你从图中发现了什么数学信息?
生:左边有8只小鸡,右边有2只小鸡。(板书)
师:那你能提出什么数学问题?
生:一共有几只小鸡?
师:谁会列出算式?
生:8+2=10(板书)
师:那你告诉老师,8表示..?2表示…?10表示…?
师:嗯!真聪明!那谁还能提出不一样的问题?仔细想一想?(引导:刚刚我们的问题是用加法解决的,我们还可以提出减法问题)
生:一共有10只小鸡,左边有8只小鸡,右边有几只小鸡?(板书)
师:嗯!那你能列式解决吗?为什么要用减法啊?
师:嗯!真棒!那请同学们轻轻的拿出老师发给你们的纸,用画三角的方式表示一下这个算式?
师:(展示)你来说一说,是怎么画的?为什么要划掉8个啊?
师:好,同学们,我们来看这两幅图,刚刚那幅图我们知道了左边的9只小鸡加上右边的1只小鸡,等于一共有10只小鸡;现在这幅图我们知道了左边的8只小鸡加上右边的2只小鸡,等于一共有10只小鸡。也就是说,10不仅可以分成9和1,还可以分成8和2;不仅9和1能组成10,8和2也能组成10(板书)
师:那我们再来看一看,如果左边的这只小鸡跑到了右边,那10又分成了谁和谁?
师:嗯!真棒!我们发现了10除了可以分成9和1,还能分成其他的组合,那到底还能分成几和几呢?一起来看一看!
师(出示ppt):看看屏幕上有几颗珠子?请看,老师把10分成了几和几?嗯!也就是“10可以分成9和1,9和1组成10”,谁能像老师这样说一说。(一组)
。。。。。。
师:打开你们的书43页,试着填一下这个表格。
(展示表格,再说一遍)
三.手指游戏
师:我们现在一起来做个游戏,先把你们的小手拿出来,一共有多少个手指啊?那看看老师把10分成了几和几?……现在把你的手指也分成两部分,展示给你的同桌看,看看你的同桌把10分成了谁和谁
四、练习
师:今天我们学习了10以内的加减法,你都学会了吗?下面啊,老师要考考你们了!1、小鸡们吃完午饭后,到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练1,学生看图列式,说清算理。2、机灵狗爬楼梯师:小鸡们的嬉笑声,吸引了机灵狗,我们瞧瞧机灵狗在做什么,原来呀机灵狗正准备上台阶去午餐呢,总共有10级台阶,它爬到了第1级上,还有几级呢?你会算吗?生说:10-1=9(一组喊加油,一组说算式)。师:机灵狗爬上第2、3、4……级呢?引导学生相继说出算式。3、猜猜淘气家的电话号码师:玩累了,小动物们想去淘气家做客,但却不知道淘气是否在家,还是打个电话问问吧,可是他们谁也猜不出淘气家的电话号码,我们快帮帮它们吧。课件出示七道计算题,得数连起来就是淘气家的电话号码。
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