14、《走一步再走一步》ppt课件课件.pptVIP

你学到写作方法了吗？ 1、以小见大、富有哲理。 2、巧用伏笔和照应、结构严谨。 第4段写体弱多病、母亲叫我不要冒险的训诫，为下文写胆小、被困于悬崖埋下伏笔；15段“杰利看起来很担心”为下文杰利带爸爸找我埋下伏笔。 3、自然环境描写烘托人物心理。 4、详略得当，重点突出。 略写：开头交代、结尾点题、其他小朋友的活动、父亲的指导 详写：攀爬悬崖、爬下悬崖的过程；“我”的动作和心理 5、运用了精彩的心理活动描写和细节描写。 6、议论结尾，画龙点睛。 拓展延伸：欣赏诗歌 走一步，再走一步 吴强 溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就将不一样； 深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折再走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功； 咫尺天涯路，第一步往往很难迈出。于是就没了下一步，于是就没了路…… 路尽天绝处，不妨尝试再走一步。万水千山，只源于最初的那一步。 作业：写周记 生活中难免遇到困难。你遇到过 什么困难？是怎样克服的？有什么经 验教训？写一篇短文。 走一步，再走一步 莫顿·亨特 速读抢答： 1、故事发生在美国哪个城市？ 费城 2、故事发生距今多久？ 57年前 3、故事发生在当时的什么时间？ 7月里一个闷热的日子 4、故事发生的原因是什么？ 因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。 5、“我”为什么拿不定主意？ 因为8年来“我”一直有病，母亲叫“我”不要冒险。 6、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么？ 一共有6个小男孩。内德和杰利。 7、那座悬崖有多高？小山道有多高？ 大约只有20米高；约为6.7米（因为小岩石架离崖顶还有三分之二的路程） 8、所有的孩子都爬到小山道了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？ 是的；不是；“我”。 9、“我”在爬山中遇到了什么困难？ “我”爬到小山道上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。 10、谁叫来了“我”的父亲？ 杰利 11、“我”是怎样脱险的？ 在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。 12、“我”现在多少岁？ 65岁（当时是8岁，时隔57年，所以8+57=65） 学习目标： 1、掌握“酷热、厌倦”等词语，准确复述课 文内容，把握记叙六要素。 2、有感情地朗读课文，感受文中细腻的心理 描写方法；学习详略得当、以小见大、以 事寓理的写作方法；画出并探讨重点词句 的深刻内涵，把握本文的思想感情。 3、理解作者的脱险经历带来的人生启示，理 解题目的含义；学习战胜困难的经验：分 解困难，化整为零；激发学生勇于克服困 难、战胜困难的决心和勇气。 重点：理解“我”爬悬崖时的心理变化。 难点：学习写作方法，培养心理素质。 文章体裁：记叙文、说明文、议论文 文学体裁：散文、诗歌、小说、戏剧 散文可分为叙事散文、抒情散文，本文是叙事散文。 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。 散文的重要特点是“形散而神不散”。 “形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样; “神不散”指立意明确,主题鲜明而集中。 读一读 写一写 灼人 zhuó 哄堂大笑 hōng 恍惚 hu?nghū 抽噎 yē 训诫 jiè 耸立 sǒng 啜泣 chuò qì 屡次 lǚ 迂回 yū 纳罕 nà h?n 嶙峋 lín xún 凝视 níng 小心翼翼 yì 落下 là 头晕目眩 xuàn 着眼 zhuó 惊讶 yà 理解词语：灼人 哄堂大笑 恍惚 抽噎 酷热：极热。 厌倦：对某种活动失去兴趣而不愿继续。 突兀：高耸的样子；突然发生，出乎意外。 头晕目眩：头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。? 参差不齐：长短、高低、大小不一致；不整齐。 惊慌失措：害怕慌张，不知道怎么办。 悬崖勒马：比喻临到危险的边缘及时清醒回头。 蕴含：包含。 炫目：使眼睛昏花。 训诫：告诫，教导。 峭壁：陡直的山崖。 崩土：崩裂的泥土。 嶙峋：形容人瘦削。 啜泣：抽噎。 纳罕：惊奇、诧异。 复述要求： 1、抓住时间、地点、人