免费师范生班级管理的模式的研究.docVIP

免费师范生班级管理的模式的研究 　　2007年北京师范大学迎来了首批494名免费师范生。他们来自内蒙古、广西、云南等14个中西部省、市、自治区，就读于汉语言文学、历史学、思想政治教育等12个基础学科院系的13个专业方向。至2010年，北京师范大学免费师范生招生人数达到885名，12个院系每年各专业招收30～206名师范生；大多数院系如文学院、数学学院、化学学院等将免费师范生单独编班、统一管理；也有院系如历史学院、地理学与遥感科学学院等将免费师范生与其他学生混合编班。 　　从教师教育的“职前教育、入职培训、在职研修、职业进修”的模式看，免费师范生的教育属于教师教育的“职前教育”范畴。免费师范生的身份，有着既不同于在职教师也不同于普通大学生的特殊性，这使得我们在大学教育过程中，即需要遵循群体特征，也要采取有针对性、有步骤、有系统性的教育管理模式，提升教育效果。 　　一、免费师范生班级的群体特征 　　作为未来教育事业的从事者，与普通大学生相比，师范生在思想和行为方面有其独特特征，而新时期的免费师范生的独特性中又带有一定的复杂性。 　　（1）免费师范生的思想认同是一个充满矛盾斗争的过程。经调查发现，免费师范生的入学动机呈现出多样性，动机的纯正性直接影响到他们在大学初期的各项表现。明确想当教师的学生在班级上通常表现得更为积极，目的性更强，主观能动性也更高。 　　（2）免费师范生