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从终身体育视角的探讨高职体育的素质教育 　　摘 要：素质教育是当前教育的核心目标，实施素质教育是当前高职学校体育教育教学改革的关键。本文从终身体育视角探讨高职体育的素质教育，并提出了几点实施体育素质教育的措施，以实现培养高素质人才，推动社会全面进步的目的。 　　关键词：终身体育；高职体育；素质教育 　　 　　一、引言 　　素质教育是着眼于学生长远发展的要求，以全面提高学生的基本素质为目的，并注重培养学生的学习态度及能力的教育教学活动。体育素质教育是广大师生所关注的焦点，象征着学生身心健康的总体水平，也涵盖了学生思想政治、心理素质、生理素质等内容。其目的在于通过体育运动促进学生身体健康、掌握多种体育技能，增进体育文化，促进良好的思想道德、科学文化、心理等素质的形成。 　　体育教育作为高职教育的一部分，理应主动承担起培养高素质技能型人才的责任，这不仅是高职院校实施全面素质教育的需要，也是促进社会文明、提高社会成员全面素质的需要。高职院校素质教育目标是为社会培养一批以专业技术为核心，有理想、有道德、有文化、有纪律的社会服务型人才，以便全面提高社会基层职业技术人员素质，更好地为社会和人民服务。一方面，体育教育应积极支持配合高职素质教育培养目标，全面发展高职学生素质；另一方面，体育教育又集德育、智育、美育和劳育为一体，能够全面培养学生道德、文化、身体、心理等方面的素质。 　　然而，目前高职体育教育课程却存在着一些问题，如：主要以“技术”教学为主体；体育教育过于保持传统教育理念，导致教育模式单一，主要关注运动成绩和体育健身本质，对学生体育道德、文化、心理等素质缺乏重视；体育教材陈旧，教学内容重复；学生体育素质教育意识淡薄，缺乏体育学习爱好和体育习惯。这些都不利于高职体育素质教育的开展。因此，本文从终身体育视角来分析和探讨高职体育素质教育。 　　二、终身体育的基本内容 　　终身体育是20世纪90年代以来体育在改革与发展中提出的一个全新概念，它是指一个人将体育教育和锻炼贯穿于整个生命的过程，这一概念包含两个方面的内容：第一，是指人们从生命开始至结束这一时间跨度中学习体育运动，并参加身体锻炼，从而促使体育锻炼有明确的目的性，促使体育成为生活中不可或缺的重要内容。第二，以终身体育思想为指导，以体育的系统化、整体化为目标，在不同的时期和生活领域中，为人们提供参加体育活动锻炼的机会。终身体育作为高职体育教学的指导思想，与体育素质教育紧密相关，它是人体自身的生理发展需要，同时也是现代化社会发展的需要。因此，终身体育这一思想刚提出，就得到了广大体育学者、体育爱好者的赞同。 　　三、终身体育视角下提高高职体育素质教育有效性的途径 　　1.转变体育教学观念，树立科学的体育观 　　一个人要终生保持身体健康、身心愉悦、延年益寿的状态，需要常年坚持体育锻炼。影响终身体育的因素有很多，除了个人体育观、性格特点、社会责任感、锻炼能力等主观因素外，其中，影响最大、范围最广、时间最久的是学校体育教育教学，它是终身体育体系中连接社会体育和校园体育的关键环节，是终身体育的基础。所以，在高职体育教学中，教师作为体育活动的主要执行者，其良好的教育教学观念，对学生的学习和生活会产生很大的影响。因此，学校应加强教师队伍的建设，同时，教师也要提高自身的教学水平，应该摒弃传统的、一劳永逸的体育教学观念，树立科学的体育观念。只有这样，体育教师才会去寻求合理的教学方法来指导教学，才会以正确的体育观为动力，才会在体育教学中加深对学生兴趣的了解，才能保持体育的健身意义和体育行为的连续性。 　　2.编制体育课程教材，培养学生终身体育意识 　　课程教材是教师教书育人最主要的媒介，而任何课程的编制都会受到社会、学生和学科自身三个因素的制约。因此，为实现终身体育促进素质教育全面深入的开展这一目标，教师在编制体育课程教材时，应处理好这三方面的关系，以育人为根本，根据学生身心特点，抓住运动项目的主要因素，简化规则，降低难度，体现出课程内容的统一性、多样性和趣味性，并实现课程目标与竞技目标的统一。 　　以篮球运动为例，体育教师首先要做的就是研究高职学生的身心特点，尽量满足不同学生的体育学习需求来编制体育课程教材，如降低篮圈的高度，让学生体会扣篮扣球的乐趣，理解篮球运动的意义，并把篮球运动技能带到日常生活中去，让学生拥有更多的活动形式，给学生提供更为广阔的创造空间，而有效地培养学生的体育兴趣和终身体育的意识。 　　又如：跑球运动，它是一种基于篮球运动项目而形成的简单易学、规则明确、比赛激烈的新型体育运动项目。跑球运动的比赛用球为足球、排球或类似于排球大小的纸团等软质球状物，球场选用篮球场大小，球场两端各画一大一小两个同心圆，圆内站一名接球员，参赛的两队队员各六人，比赛中持球队员