云时代背景下五年制师范课堂教学的改革的策略.docVIP

云时代背景下五年制师范课堂教学的改革的策略 　　【摘 要】云计算辅助教学必将深刻影响教师的教学方式和学生的学习方式，带来了教育上的大变革，对推进传统课堂教学模式的变革、提高教学质量具有积极的意义和深远的影响。作为培养小学师资为己任的五年制师范学校课堂教学，要顺应潮流、更新观念，积极推进云计算辅助教学，构建具有时代特征和师范特色的教学模式，提高课堂教学质量。本文主要阐述了在“云时代”背景下五年制师范课堂教学的改革策略。 　　【关键词】“云时代” 课堂教学 改革策略 　　【中图分类号】G658 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）30-0019-02 　　近年来，伴随着云服务器的出现和移动智能终端的普及，第三次IT产业革命把人类带入到云时代，给教育领域带来了机遇和挑战，云计算辅助教学（CCAI）业已成为教育信息化的新方向，必将深刻影响教师的教学方式和学生的学习方式，带来教育上的大变革。当下，网易、爱课程、央视等网络及北大、清华等知名大学建设的视频公开课已向社会公众开放，哈佛、耶鲁、普林斯顿、牛津、麻省理工学院等一些国外名校的公开课程，受到不少国内学子的追捧，还有国际上声名鹊起的可汗学院，都在预示着传统课堂教学的重大变革。何谓云计算辅助教学？上海师范大学黎加厚教授指出：“是学校和教师利用云计算提供的服务，构建个性化教学的信息化环境，支持教师的教学和学生的学习，提高教学质量”。作为培养小学师资为己任的五年制师范学校课堂教学，要顺应潮流、更新观念，积极推进云计算辅助教学，构建具有时代特征和师范特色的教学模式，提高课堂教学质量。 　　一 提升云计算辅助教学的素养 　　云计算辅助教学的关键在于教师的信息素养。信息素养涉及信息知识、信息意识和信息能力三个方面。只有不断地提升教师自身的信息素养，才能具备现代化的信息观念和信息知识，掌握信息化教学手段和运用信息工具收集、处理信息资源的能力，才能适应课程改革，培养出符合时代需求的人才。（1）注重信息意识的培养。把信息技术作为日常辅助教学和科研工作的不可缺少的工具。（2）增强学习兴趣。积极参加校内外教育技术相关理论知识讲座、教学软件设计大赛、多媒体技术培训与交流等，深刻感受信息技术对教学带来的变化。（3）培养信息收集、处理和课程整合的能力，学会使用各种工具软件，在教学中运用信息技术创设情感氛围或创设问题情境，进行教学改革尝试。（4）学校为教师提供良好的信息环境，构建共享教育资源库、创建网络学习平台以及网络协作办公等，来提升教师信息素养。 　　当然，提升教师的信息素养需要经历长期的、循序渐进的过程，坚持提升教师的信息素养，才能真正促进学校教育的信息化和人才培养的现代化。 　　二 把握云计算辅助教学的特征 　　1.灵活便捷性 　　无所不在的“云计算”，使得使用者可以从任何位置，利用正在使用的设备，通过互联网即可访问他们所需的信息，获得他们所需的服务。 　　2.协作共享性 　　众多用户提供资源、分享资源，避免有限的资源无法被充分利用。“无限的资源”“无限的服务”支持开展远程协作学习、校级协作学习，推动“校校通”“班班通”的推广。 　　3.安全可靠性 　　数据在云端，不怕丢失，不必备份。云计算系统由大量商用计算机组成机群向使用者提供数据处理服务，中央集权的数据管理，利用多种硬件和软件冗余机制，维护更专业，机制更完善。 　　4.应用扩展性 　　大部分的软件和硬件对虚拟化有一定支持，各种资源、软件、硬件虚拟化放在云计算平台中统一管理，在信息技术教学管理活动中可以很方便地使用软件、获取资源，对软硬件进行动态的扩展升级和维护。 　　5.经济高效性 　　云计算的基础设施通常是第三方所提供的，教育机构不需要为了一次性或非经常性的计算任务购买昂贵的设备。以计算量为计费标准，也减少了使用者对设备知识的要求。由于计算机及相关的基础设施是主要的消费能源，供应商出于各方面考虑，都会通过提高资源利用率建设更有效的系统，从而降低整体能耗。 　　6.节能低碳性 　　利用云计算辅助教学，只需要配置低能耗的上网笔记本，结合云计算辅助教学平台就可以满足信息化教学活动，适应了当今生态社会的构建要求。 　　三 遵循云计算辅助教学的原则和要求 　　1.以学习者为中心是云计算辅助教学的核心原则 　　需要对学习者进行需求分析，确定合适的教学任务、资源与协作活动。设计者应站在应用者的角度思考，设计一个更加人性化、适合使用者的教学应用环境。 　　2.合理设置资源 　　不管是教学中使用的资源，还是教学后的参考资源，都应呈现在恰当的位置，使整体界面清晰，每一个资源模块结构统一，方便学习者快速查找、浏览，不至于在云计算的学习中迷航。 　　3.认真筛选、及时更新资源 　　在云计算辅助教