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全球化视角下的义务教育学校绩效管理 　　摘要：从理论角度出发，通过理论思辨，结合目前我国义务教育学校推进绩效管理中存在的误区，寻求教育本源属性与绩效管理的追求这两个维度张力之间的平衡点。最终树立以人为本的教育价值观，从追逐教育效率的单一目标中解脱，在教育公平理念的指导下回归教育的本质。 　　关键词：全球化；义务教育学校；绩效管理；以人为本 　　中图分类号：G451文献标志码：B文章编号：1673-4289（2014）06-0010-03 　　一、理论来源及政策理念 　　“绩效管理”这一概念源于绩效评估，于20世纪70年代后期首次被提出。随着管理实践发展的需要，绩效管理改革逐渐成为管理主义方案中一个特别重要的组成部分[1]。经合组织将绩效管理定义为组织管理、绩效信息、评估、绩效监控、评价和绩效报告的整合。Bennett和Hill认为绩效管理应是“战略计划、绩效测量、绩效评估、绩效预算”这一动态的过程。Boland和Fowler则认为绩效管理涉及“绩效测量、绩效指标、绩效评估和质量控制”。[2] 　　随着我国“两基”任务的完成，以及全球化环境下市场竞争机制的完善，教育管理者开始更多地关注义务教育质量的提高，以及教育资源的有效整合利用。传统教育管理模式已不能适应新形势下义务教育的发展。绩效管理作为一种科学的管理方法，逐渐引起了教育管理者的广泛关注，义务教育绩效管理正成为政府