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以专业为导向探索中职语文教学的改革新思路 　　摘 要 如何提高学生的语文学习兴趣，走出语文教学困境，一直都是中职学校语文教师思考的问题。本文将从中职学校的培养目标出发，以专业课为导向，阐述如何有效地将专业学习与语文课结合起来，充分发挥语文在中职教育中的重要作用。 　　关键词 专业 中职语文教学 改革 　　在中等职业技术学校中，语文课作为一门基础文化课一直处在一个尴尬的位置，领导不重视，教师教学方法陈旧，学生学习兴趣不高等因素都直接让语文课边缘化。然而，语文作为一门工具学科，可以提升学生的听说读写等能力，同时其兼具的人文性能够陶冶学生的情操，对学生的思想文化素养提升有着重要作用。语文学习成绩的好坏甚至直接影响着专业课的学习。本文将谈谈如何以专业课为导向，将语文教学与专业课相结合探索中职语文教学改革发展的新思路。 　　1中职语文教学的现状及原因分析 　　1.1中职语文教学的现状 　　在中等职业学校，专业课和专业教师一直是学校重点培养的对象，而作为基础文化课的语数英却是越来越处于边缘化的地位。许多人笑称语文课只是专业课的调剂品，因为学校教学部门通常都将所有的专业课排好后，哪里差几节课便将语文课插入其中。长期以来，中职学校的语文教师在实施教学时也越来越随意，只要完成了课堂四十五分钟，不管是以什么内容什么形式都算完成了教学，随心所欲的教学模式常常使语文教师的自我价值得到否定。学生则更加，语文课从来不拿出课本，遇到“古板型”教师则心生厌倦，常常两耳不充，更多的是打瞌睡，玩手机等。遇到“开放型”教师则兴奋不已，因为语文课意味着一场精彩的电影即将上映。语文考试更不在学生话下，会写字，智商正常的学生基本都能及格。长此以往，语文课便渐行渐远，成为中职学校备受忽视和冷落的一门课。 　　1.2形成的原因 　　笔者在从事中职语文教学实践中发现，造成中职语文教学尴尬现状的原因有以下几点： 　　1.2.1学校领导的不重视 　　中职学校以培养技能型人才为目标，重视学生的专业技能提升。重专业课轻文化课的思想一时很难消除，再加上中职学校在同一区域的教育系统普遍不受到该地区教育系统领导的重视，作为学校的管理者为了提高业绩，打造知名度，往往非常重视学生的各项技能大赛成绩，鼓励学生参加各种科技创新大赛和技能竞赛。在平时的教育教学过程中，领导给予专业课的重视度边缘化了语数英等文化课的位置，这是造成语文教学普遍不受重视的一个重要原因。 　　1.2.2教师的教学方法陈旧 　　由于语文学科的不受重视，语文教师也常常怀疑自己的存在价值，在教学过程中往往没有动力，缺乏教学激情，安于传统的一言堂教学模式。很少有人去探索如何提高中职语文课堂的教学趣味，找到适合中职语文课堂的教学模式。更多时候，教师仅仅只是为了完成教学任务，一本教材、一本教参、一本练习册，便可以轻松应对几年甚至十几年的语文教学。由于缺乏一个明确的教学评价体系，学校也很难鉴定教师的教学成效。教师陈旧落后的教学方式造成中职语文课堂备受学生的反感和排斥。 　　1.2.3学生的学习兴趣不高 　　语文是一门基础语言课程，会说母语的人学习语文基本没有任何难度。从初中开始，很多学生对语文学习的重视度明显低于数学和英语。而中职学校的学生往往由于其综合素质较低，学生普遍都有学习目标不明确，学习态度不端正，学习动力不足等特点。他们当中甚至有一部分人是为了逃避枯燥乏味的文化课学习而选择不读普通高中来职业学校进行注重动手能力的技能学习。进入中职学校后，当又要面对语数英这类文化课时他们自然提不起任何学习兴趣。 　　1.2.4教材的编写不合实际 　　笔者所在学校的语文教材选自全国中等职业技术学校的语文教材。教材内容有现代文和传统的文言文及散文诗等内容。在实际教学过程中却遇到了很多令教师尴尬的情况。中职语文课本身就处在一个难以走出的困境，如果没有一本贴合中职学生生活和学习实际的教材，那么无疑又让中职语文教学的窘况雪上加霜。 　　2 中职语文教学的改革思路 　　如何改变中职语文教学的现状是值得我们思考的一个问题。笔者认为我们不能将语文作为一门单独的课程而与其他专业课独立开来。学科之间存在着密切的相关性，我们要善于寻找到语文与专业课之间的联系，巧妙地将专业课与语文课结合起来，以发展专业为导向，探索一条中职语文教学改革发展的新思路。 　　2.1从职业能力需求出发，重审教学目标 　　普通高中的语文教学更多的侧重于学生对于字词篇章等基础知识的学习，注重于学生听说读写能力提高，教学目标更多趋向于应试升学的方向。中职学校的独特性决定了中职学校语文教学目标不同于普通高中的教学目标。中职学校承担着培养社会所需要技能型人才的重任。一味地向学生灌输字词句篇章、单纯枯燥地学习文言文、学习现代诗歌对于学生的综合能力提升起不到任何作用