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信息技术的环境下大学生英语自主学习能力及培养 　　摘要 信息技术环境下大学英语教与学的变化,对大学生英语自主学习能力提出更高要求。从信息素养培养、兴趣激发与情感培养、信息技术运用三个方面就大学生英语自主学习能力的培养进行探讨。 　　关键词 信息技术;自主学习能力;英语 　　中图分类号:H319.3 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2010)15-0129-02 　　Discussions on College Students English Self-Regulated Learning Ability and Training under Information Technology Environment//Hao Yajie, Li Qinghua 　　Abstract The change of teaching and learning of college English in information technology environment places greater demands on college students’ English self-regulated learning ability, and this paper discussed the training of students’ English self-regulated learning ability from three aspects as follows: training information literacy, motivating interest and cultivating emotion, application information technology. 　　Key words information technology; self-regulated learning ability; English 　　Author’s address 　　1 School of Foreign Language Education, Liaocheng University, Liaocheng, Shandong, China 252059 　　2 Administrative Center of Experiment, Liaocheng University, Liaocheng, Shandong, China 252059 　　 　　1 自主学习能力对于大学英语学习的重要性 　　 　　《大学英语课程教学要求》(教育部高等教育司,2007)不管是对教学目标的界定还是对教学模式的阐释,都特别强调自主学习和对大学生自主学习能力的培养,因为大学生英语听说能力、综合应用能力、跨文化交际能力等诸多能力,不管是哪个能力,若离开了自主学习能力的培养都将是一句空话。大学英语教学的实践经验表明,不论是什么专业的学生,单凭每周上几节课是难以掌握英语的。好学生都不是在课堂上由老师“教”出来的,而是老师在课堂内外“导”出来的。就学习英语而言,不要把“宝”都押在课堂教学上,而要靠自学。因此,应该引导学习者树立自主学习观和终身学习观[1]。落实到实际教学上便是要培养学生的自主学习能力。 　　 　　2 信息技术环境下大学生英语教与学的变化 　　 　　2.1 学习资源的丰富性与多样性 　　现代信息技术环境下的大学英语学习与传统英语学习相比资源更加丰富,获取更加便捷,这为学习提供了便利,但同时也对大学生的资源甄别与选择能力以及抵制不良信息干扰的能力提出更高的要求。网络资源极大丰富的同时但也暴露出良莠不齐、低质量、重复性的问题。如果没有良好的甄别与选择能力,自主学习的质量与效率将大打折扣。而且现代信息技术环境下,信息瞬息万变,许多新的派生词汇、表达方式不断出现,学生必须学会自觉地运用信息工具去主动地学习、创造性地学习。这对学生自主学习的意识、态度与能力,也都提出更高的要求。 　　2.2 多媒体课堂教学的快节奏与大信息量 　　基于现代信息技术的多媒体课堂教学,与传统课堂教学相比,由于多媒体教学手段的引入,教学更加形象生动,能更好地调动学生课堂学习的积极性,但同时也使课堂教学的信息量大增,教学节奏变快,这就需要学生在课下花更多的时间去消化吸收课堂所讲授的知识,这对学生课下自主学习的态度和策略提出更高的要求。 　　2.3 教学模式的变革与教师角色的转变 　　信息技术环境下,随着大学英语教学改革的不断推进,基于多媒体网络的大学英语视听教学模式渐趋成熟,以教师为主导、以学生为主体的教学理念不断深入人心。反映在大学英语教学上,与传统教学比,教师主导下学生自主学习的机会、时间大大增加,