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信息技术课程任务驱动法教学的模式探究 　　【摘要】信息技术课程已经在职校教学的各个专业中普及，但是教学方法相对比较单一。为了能够提高学生的学习能动性，专业教师应该通过不断学习，开展任务驱动教学法，且逐渐完善和巧妙运用它。 　　【关键词】任务驱动法 职校 信息技术专业 　　信息技术课程已经在职业学校中的各专业中普及，但同其他科目相比，信息技术课程比较枯燥，它既没有文科类科目中生动的故事情节，也没有德育类科目中现实版的实例，更没有理科类的实战操作，加上职校学生的自我约束能力较差，因此学生在课堂中以“听”为主，老师则耗费相当大的精力在“讲”上面，老师则成为独自表演而无观众的“小丑”。虽然目前大力推行采取改变教育模式和方法，但是对信息技术专业而言，实施起来难度比较大。 　　现代教育大力推行主体教育，在教学中应该充分尊重每一位受教育者的主体地位，“教”始终围绕“学”来开展，以最大限度地开启学生的内在潜力与学习动力，使学生由被动的接受性客体变成积极的、主动的主体和中心，使教育过程真正成为学生自主自觉的活动和自我建构过程。为此，它要求教育过程要从传统的以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心转变为以学生为中心、以活动为中心，以实践为中心，倡导自主教育，快乐教育，成功教育和研究性学习等新颖活泼的主体性教育模式。 　　为了要实现这种主体教育的方式，老师应该改变传统教学方法。大家都知道比较