公安民警培训班教学的模式的探讨.docVIP

公安民警培训班教学的模式的探讨 　　公安民警培训是我院的重要教学任务。培训的对象公安民警，实践经验丰富，需求值高，对教学的期望值也高。如何有针对性的开展教学，收到事半功倍的效果，需要我们探讨研究。现就教学模式探讨如下： 　　一、构建以能力培养为核心的公安能力目标型教学模式 　　党的“十七大”明确要求，要优化教育结构，提高教育质量，在新世纪、新阶段，培养和提高学生的“五种能力”，即学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力。按照党中央的要求，我们必须建立以能力培养为核心的公安能力目标型教育体系，这才是公安教育改革的正确方向。 　　1.强化实战能力培训，注重知识与能力的双向交流。实战能力不仅是对人的素质的基本要求，也是培养人的创新能力的重要条件。人的创新能力不能仅仅依靠课本知识来获取，更需要在实践学习中获得。公安业务工作是一门实践性很强的工作，公安在校学生只有在一定的知识经验的指导下，通过亲身的实践活动，才能形成完整的知识结构和能力。在当今治安、犯罪形势日趋复杂的情况下，书本知识远不能满足实际工作的需要，大量的非课本知识只有通过实践才能获得。引入能力教学要素不仅能使民警在实际工作中能够很快地适应其角色，更重要的是可以培养其处理案件的独立性。以理论指导实践，以实践反馈理论，实现理论与实践的双向交流、互动，二者互为补充，缺一不可。 　　2.多层次、多侧面加强基础知识教育。在我国公安教育工作始终存在一种片面的认识，即公安工作的专业化也就是知识结构的专业化，这直接导致了我国的公安教育一味强调与公安业务相关的法律知识和专业知识的教授，而忽视了基础知识教育。这是办案能力差的一个重要原因。笔者认为，基础知识教育有两方面的含义：一是为了面向全体学生，从根本上提高学生的整体素质，改变应试教育那种片面、单一的阻碍学生个性发展的教学方式。二是强调加强基础知识的教学，并不是要求学生死记硬背公式，而是要求学生更深一步地熟练掌握基础知识，广泛地吸收其他学科的知识，把它们同业务知识有机地结合起来，在深入理解的基础上灵活地、创造性地运用。加强基础知识教学，可使学生扎实记忆、深刻理解基础知识，从而引导和训练他们踏实认真的学习态度，明确他们注重基础全面发展的学习目的，同时能够为更好地理解和学习公安业务专业知识奠定坚实的基础。 　　3.人际交往能力的培养。每个人每天都需要从他人那里获得信息，学习他人的经验和智慧，以沟通协调、合作完成工作，所以人际交往能力的培养是十分必要的。以维护社会治安和打击刑事犯罪为己任的公安机关的各项工作都是植根于人民群众之中的，公安机关的专项工作必须与群众路线紧密结合，经常深入群众，调查了解，才能充分发挥作用，搞好工作。良好的交往能力是建立良好人际关系的前提和基础。澳大利亚的詹姆斯?科迪曾说过：“警察工作不仅要有技术性一面，还有其社会性一面。经过训练的警察，不仅有能力处理法律和执法程序上的事情，而且还要有能力把学到的法律和程序知识运用于某种社会背景中。教学中，要大力培养学生做群众工作的能力和化解矛盾、构建和谐社会的能力。 　　4.切实加强思想政治教育。公安院校要着力培养学生的政权意识、群众意识、法治意识和警察意识，确保其忠于党、忠于人民、忠于法律。要以理想信念教育为核心，深入进行正确的世界观、人生观、价值观教育；要以基本道德规范为基础，深入进行警察道德教育，引导其自觉形成忠党爱国、团结友善、敬业奉献的思想道德规范。此外，在各种利益充斥的社会环境之中，还要强调警察权力的合法、限制性运用，正确使用人民警察手中的权力，要树立全心全意为人民服务的思想，引导学生形成权力自律理念。 　　二、公安能力目标型教学模式的实现途径 　　1.改革传统课堂教学方法，实行启发式教学，实现知识传授与能力培养的双赢。传统的课堂教学强调教师的主动介入，其主角意识浓厚，往往把教学过程看做是学生配合教师完成教案的过程，“因教施教”，忽视了学生主观能动性的发挥和双方之间的交流、反馈。扭转这种局面最好的方法就是采用启发式、讨论式的主动教学法，着力兴趣培养，让学生充分参与教学。皮亚杰说“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。心理学告诉我们，兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或探索的倾向。学生对学习产生了兴趣，就会产生强烈的求知欲望，就会积极主动地求知。对于公安教育而言，实践就是最好的兴趣所在。在这一点上，我们可以借鉴世界一流大学的经验，重视实践性课堂教学。这些一流大学之所以能够培养出大批顶尖学生，一个重要因素就是学校十分重视实践性课堂教学。例如，哈佛大学法学院首创“案例研究法”，强调决策理论和案例分析。教师负责编选真实的案例，印发给学生，学生在课下阅读材料和参考资料。教师在课堂上不讲课，只简单介绍情况，主要让学生讨论发言。教师对学生发言的见解、风度