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九寨沟教学的设计_000002 　　教学目标： 　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段中描写湖泊的句子。 　　2．发挥想象，品词析句，感悟九寨沟绮丽的、原始的自然风光，了解那里的珍禽异兽，激发学生热爱大自然的思想感情。 　　教学重难点： 　　抓住关键词句感受九寨沟的神奇、美丽。 　　课前准备： 　　播放《九寨沟》资料片。 　　教学过程： 　　一、复习检查，导入新课 　　同学们，通过上节课的学习，我们知道了九寨沟的地理位置，还知道了一进入景区，就像到了一个神奇的――（板书：童话世界）。九寨沟因为有了这绮丽的风光和罕见的珍稀动物而成为人们心驰神往的地方。今天，我们继续畅游九寨沟，一起来感受它的诗情画意。 　　二、精读课文三、四自然段 　　（一）学习第三自然段 　　1．初读课文，抓住描写的景物 　　请同学们打开课本，自由朗读课文第三自然段，看看来到九寨沟，你能看到哪些美景？ 　　读后让生汇报：谁来说一说（板书：雪峰、湖泊、瀑布）。 　　2．再读课文，了解景物的特点 　　当我们置身于九寨沟的山水之中，感叹大自然的鬼斧神工时，九寨沟什么景物给你留下的印象最深？用心默读第三自然段，边读边想，它有什么特点？圈画出有关语句，在旁边写写你的感受。 　　3．交流学习感受 　　同学们，你觉得九寨沟的什么景物给你留下的印象最深？ 　　（1）雪峰 　　①读句子：请你把有关句子读出来。 　　②说特点：“插入云霄”说明雪峰――高。（板书：插入云霄） 　　③悟感情：你能把雪峰在阳光照耀下，银光闪闪的景象读出来吗？指名读。 　　过渡：你还发现九寨沟的什么景物也很美？ 　　（2）湖泊 　　①读句子，说特点。九寨沟的湖泊也很美，请你读读文中描写湖泊的句子。还有补充的吗？ 　　②相机出示句子，然后进行交流。 　　a.“颗颗宝石”指什么？“彩带”呢？“大大小小”说明什么？放眼远眺，这湖泊就像宝石，沟谷就是彩带，多美丽、多可爱呀！谁能读出它的美丽、可爱？ 　　b.湖泊的美还表现在――“湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。”湖水真清呀，连湖底色彩斑斓的石块都可以看得清清楚楚。 　　ｃ.九寨沟湖泊的神奇还神奇在――请你读。（五花海、五彩池句） 　　作者把九寨沟的湖泊比作――（一幅幅五彩缤纷的图画），怎么会是图画呢？这图画里有些什么？（板书：五彩缤纷） 　　就让我们通过朗读把湖泊的美表现出来吧。 　　③看图片，练习背诵。请看，（出示图片）和你们想象中的一样吗？指名说。 　　愿意把这美丽的湖泊记在脑海里吗？请你们试着背一背这几句话。 　　出示句子，学生练习背诵。 　　一起试试，不熟悉的同学可以看屏幕。 　　（3）瀑布 　　①说说特点。山奇水灵，九寨如画，你还喜欢九寨沟的――（瀑布）。自由读读文中描写瀑布的句子。你有什么感受？（板书：蔚为壮观） 　　②指导朗读。你注意到了这两句话中有哪些四字词语？注意这些词语，谁来品读这两句话？其他同学用心倾听，看看你的眼前出现了怎样的画面？读后指名说。 　　一起读读这两句话，读出瀑布的气势。 　　③看图片，说感受，再读句子。出示瀑布图画，请看，这就是九寨沟的瀑布。（图片）说说你的感受。指名说。 　　现在，你再来读读书中描写瀑布的句子，相信你会读得更好。 　　（4）配乐朗诵第三自然段 　　老师给课文配上音乐，让我们美美地朗读第三自然段，再次感受九寨沟的诗情画意。 　　（二）学习第四自然段 　　1．认识动物，了解动物的特点 　　请同学们自读第四自然段，想一想课文介绍了哪些动物？有什么特点？看看怎样读就能把动物的特点读出来。开始吧。 　　读后交流，指名说：课文介绍了哪些动物？ 　　2.交流 　　捧起书，找一找课文中描写这些动物的语句，试着读出它们的特点。你最喜欢哪种动物，就多读两遍。 　　（1）金丝猴 　　我最喜欢金丝猴。就请你读读这句话。你为什么喜欢金丝猴？指名读。 　　在这句中有个词最能表现猴子的机灵，哪个词？（窥视）怎样才算是窥视？ 　　（2）羚羊 　　他喜欢金丝猴，你呢？我最喜欢羚羊。你能直接读出它的特点吗？你来试一试。 　　师：你从他的朗读中听出了什么？你很会听呀，善于倾听也是一种很好的学习习惯和学习方法。 　　（3）大熊猫 　　还有喜欢什么的？你能读出来吗？听听他读得怎么样？ 　　说说你听后的感受。憨态可掬是什么样的？你能把它憨态可掬的样子读出来吗？ 　　（4）小熊猫 　　小熊猫和大熊猫长得一样吗？看看（出示图片），这就是小熊猫，它呀，和大熊猫可是截然不同哦。 　　你想，她从山坡一溜烟地跑到谷底干什么呢？哦！真爱美呀。你能把他的样子读出来吗？谁还想读？ 　　板书：……异兽珍禽。 　　这些异兽珍禽给九