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以社会主义核心价值的体系引领大学校园文化建设 　　摘要：当前大学校园文化建设存在着“四重四轻”的现象：重物质环境美化，轻精神文化建设；重娱乐活动策划，轻特色文化建设；重专业知识培养，轻道德文化建设；重硬性制度管理，轻柔性文化建设。大学应以社会主义核心价值体系引领校园文化建设，通过“指导思想”的引领凸显大学校园文化建设的“灵魂”。通过“共同理想”的引领凸显大学校园文化建设的“主题”，通过“两种精神”的引领凸显大学校园文化建设的“精髓”，通过“荣辱观”的引领凸显大学校园文化建设的“基础”。 　　关键词：社会主义核心价值体系；大学；校园文化 　　中图分类号：G40-055 文献标识码：A 文章编号：1672-4038（2014）01-0019-06 　　大学校园文化是大学校园价值体系的重要组成部分，先进的校园文化是和谐大学校园的精神支撑。大学应客观冷静地分析校园文化建设的现状，始终坚持在社会主义核心价值体系引领下不断地创新校园文化建设水平，充分发挥“以文化人、以文育人”的熏陶效应。 　　一、大学校园文化建设“四重四轻”现状分析 　　（一）重物质环境美化，轻精神文化建设 　　近年来，随着高校扩招，我国大学均扩大了办学规模，办学水平不断提高，办学力量不断增强，各校在校园物质环境美化上加大了投入，新建、改建、扩建了一批硬件设施，为校园精神文化建设奠定了良好的硬件基础。但一些大学对校园文化中精神因素的重要性认识不太到位，关注点也往往停留在显性的物质文化建设层面，一味注重物质环境美化，轻视精神文化建设，不少学校的物质环境未能承载丰富的人文因素、文化色彩和独特的校园精神，导致硬件建设缺乏内涵、物质环境建设徒有其表。学生很难通过感性直觉把握校园物质环境的本质内涵，从而与校园物质环境建立一种非功利性的精神归属。 　　（二）重娱乐活动策划，轻特色文化建设 　　现阶段，随着文化市场的逐步开放，电视及互联网等媒介中的娱乐元素迅猛扩展，使得大学在某种程度上也弥漫着娱乐的味道。一方面，一些大学只关注文化活动表层的娱乐性和活跃性，忽略其哲理性和艺术性的追求，一味强调“娱乐”而远离“文化”，使校园文化本应具备的潜移默化的熏陶功能遭到抑制。简单的娱乐活动难以形成对校园主旋律的认同，仅仅沦落为一种娱乐方式，显得有“形”而无“神”大学教育的本真意蕴匮乏导致校园文化难具个性与特色；另一方面，娱乐性文化宣扬明星偶像崇拜，追求感官刺激，缺乏文化的社会性、道德性和公益性。这种文化往往将校园文化推向“市场文化”和“消费文化”的境况，容易促使大学生形成狭隘的文化观、道德观和价值观。近年来，一些大学由于过于崇尚“趣味性”和“娱乐化”，学校的办学特色被淡化、学术氛围被稀释、学术精神被模糊，自身的特点、历史渊源和发展趋势不能显现，导致校园文化精神出现了记忆断层，大学之间的不同个性、特色和差异也逐渐消失殆尽。 　　（三）重专业知识培养，轻道德文化建设 　　近年来，大学教学质量工程建设如火如荼，形势喜人，但其中不少大学的道德文化建设乏力，重工具理性轻价值理性、重智力因素轻非智力因素的现象相当普遍，在教育实践中不同程度地存在着重专业知识培养轻道德文化建设的现象。不少学校在德育目标、内容、方式上几乎用一个固定的标准、模式来约束学生，在某种程度上德育变成了单一的知识传授和理论灌输，而忽视了对大学生的核心价值观的培养。个别大学教师缺乏政治责任感和使命感，在教学过程中只讲学术性、不讲政治性，只讲知识性、不讲思想性，只注重教书、不注重育人。这样的教育只能称作为无“人”的课堂，一定程度上弱化了社会主义核心价值体系在大学校园文化建设中的指导作用，忽视了学生对道德文化的诉求。也导致了当代大学生道德素质不高的缺陷。 　　（四）重硬性制度管理，轻柔性文化建设 　　一些大学只注重学校文化建设中硬性的、有形的因素，而轻视柔性的、无形的因素，于是造成了学校制度规范的机械、呆板与僵化，也造成了教育实践活动中太多的清规戒律、条条框框，学校制度要么过于强调约束性而忽视人性化。要么执行标准过高、过严，过于放大制度的工具性。这样的制度忽视了教育的本质在于以人为本，过分强调标准化，不注重制度背后的价值观与文化。没有营造良好的柔性文化氛围去诱导学生，不善于采用说服教育、关心帮助、人情感化等人本性的管理手段，缺乏对学生的温情关怀与情感关注，学生没有真正从情感上认同制度，反而对制度产生对立、不合作、恶意抵制等情绪，导致制度功能的异化。 　　二、以社会主义核心价值体系引领大学校园文化建设的思路探索 　　文化是一个民族发展的活力源泉，价值观则是文化的核心。建设社会主义核心价值体系的提出为我们加强和改进大学校园文化建设指明了方向。 　　（一）通过“指导思想”的引领凸显大学校园文化建设的“灵魂” 　　党的十