以职业的素质为核心构建“六环”德育的模式.docVIP

以职业的素质为核心构建“六环”德育的模式 　　一、以职业素质为核心打造学校德育特色 　　 　　学生职业素质的高低,直接关系到学生的出路和学校的发展。职业学校德育核心就是把技能型人才培养的理念贯穿于德育工作的全过程,坚持把“以学生为本”作为工作出发点,把培养胜任职业岗位的思想品德、文化修养、业务知识、专业技能、职业心理和职业能力作为基本要求,把提高德育效果促进学生全面发展作为最终目标。 　　1.以职业道德教育为重点提高思想水平。职业道德是职业素质的首要方面。学校根据学生身心发展规律和全面发展需要,分层次、分阶段、有针对性地科学规划职业道德教育内容。新生开展“生涯设计,点滴做起”的专题教育,老生组织“学会和谐相处,与人团结协作”的素质拓展训练,毕业生进行“做名合格公民,做名优秀员工”教育。学校思想政治理论课将课堂教学与社会实践相结合,加大课程改革力度,正视学生提出的热点、疑点、难点问题,以实例教学、案例教学保证职业道德教育的指导作用。 　　2.以校园文化建设为栽体提高人文素养。学校应注重校园文化的育人作用,打造优良学风。真正营造人文关怀的和谐氛围。我们可通过积极创建三大展台,展示特色精神。一是举办校园文化艺术节,激发青年学生的参与意识和竞争意识,以此充分展示全校师生文化素养;二是举办社团文化节,发挥学生社团的主体意识,以此促进学生德智体美的全面和谐发展;三是抓好学生媒体建设,做好校刊、校台、校网和校内板报橱窗等学生媒体的创作和编辑工作,促进健康向上校园文化的建设,营造良好的育人环境。 　　3.以实践教育为途径增强职业能力。“零适应期”是社会和用人单位向毕业生提出的职业能力要求。这意味着教学内容和实习实训设备与现场实际是“零距离”。教学内容与实践操作“零距离”,甚至要适当超前。实践教育的“路径”就是要实施“零适应期”模式,其本质是“校企合作,产学研结合”。“校企合作”办学是职业教育的发展方向。学校在办学过程中坚持以就业为导向,在人才培养模式、实训基地建设、专业文化建设、师资队伍建设等多方面积极构建充满活力、富有效率、互利共赢的办学新机制;“产学研结合”方面,应注重职业素质教育与岗位结合、与生产实践结合,深化实践教学改革,坚持走产学研相结合的道路,实行紧密结合型教育,形成有自身特色的产学研机制,促使学生职业能力得到强化,学生的“出口”不断拓宽,更加畅通。此外,学校还应通过与企业的紧密合作进一步完善勤工助学体制,解决贫困学生就学问题。 　　4.以心理辅导为牵引培养职业心理。学校应重视加强学生的就业指导,积极开展学生的就业心理辅导工作,坚持教育、辅导、咨询、服务相结合,增强学生的就业信心。通过就业和创业指导课程教育、职业生涯规划设计比赛、职业心理辅导讲座、网上在线心理咨询、团队建设素质拓展、学生管理人员心理辅导培训等帮助学生处理好学习成才、择业交友等方面的具体问题,帮助他们化解心理压力,克服心理障碍,培养正确的择业、就业、创业心态。 　　 　　二、构建“六环”德育模式,形成特色德育体系 　　 　　创建良好的德育模式是提高德育效果的保证。在学校逐步形成“以培养学生职业素质为核心”的德育理念后,应着重打造“课堂+平台+基地+讲坛+活动+网络”六环相衔接、相连环、相叠加的德育模式,以此提高德育效能。 　　1.激活课堂,提高思想政治理论课教学水平。思想政治理论课教学是整个德育工作的“主渠道、主阵地”。为充分发挥思想政治理论课堂的独特优势和功能,应从三个方面人手,不断开拓思想政治理论课教学新路子:一是科学整合教材,增强思想政治教育的针对性。同时,突出职业教育思想政治理论课的性质和特点,使之有利于培养学生理论联系实际能力,有利于发挥思想政治理论课的人文教育功能,有利于提高思想政治理论课的教学实效:二是努力优化教程,确保思想政治教育的可感性。以提升学生思想政治素质和道德实践能力这条主线,解答学生疑惑,沟通学生心灵,关心学生生活,引导学生发展,从而使思想政治教育真正满足学生内在的精神需求。达到教育过程中的“润物细无声”;三是积极创新教法。提升学生在教育中的主体性。以开放的课堂为平台,以广阔的社会生活为舞台,通过提供机会、创设情景,引导学生在大量的实践和道德价值判断、选择和行动中去体验行为要求、养成良好品质、提高道德实践能力。 　　2.创建平台,创新德育功能栽体。准确把握思想政治教育目标,增强针对性、实效性,是取得德育效果最大化的先决条件。创建德育平台就是针对职校生入学年龄较低、生源结构层次不高等问题而创新的一种旨在提高教育效能的德育载体。学校把职校生应知应会、必知必会的最基本的政治理论、道德准则和最基本的行为规范,经过高度概括提炼。借助图片、宣传橱窗、黑板报、标语横幅、实物等手段直观、形象地展示出来,把抽象的思想政治理论、道德